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"कैसे कैमल अपने कूबड़ समझे" सारांश

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गतिविधि अवलोकन

टेम्पलेट और कक्षा निर्देश

सरनामा

गतिविधि अवलोकन

इस गतिविधि में, छात्रों को वे क्या लगता है कि पाठ में महत्वपूर्ण हिस्से हैं, और उन में वर्गीकृत पर फैसला शुरुआत, मध्य और अंत कहानी का। करने के बाद छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत के बारे में फैसला उन्हें मदद पाठ को तोड़ देगा, और यह आसान एक या दो मुख्य घटनाओं बनाने के लिए चुन सकते हैं। छात्रों को एक साथी या व्यक्तिगत रूप से उनके विचारों की योजना और निर्णय क्या मुख्य भागों वे अपने स्टोरीबोर्ड में जोड़ने के लिए चाहते हैं कर सकते हैं।

एक कहानी के अंश | शुरुआत मध्य अंत से हुई

नीचे स्टोरीबोर्ड के लिए एक उदाहरण से पता चलता शुरुआत, मध्य और अंत है, लेकिन आप छात्रों के छात्र की क्षमता है, या पाठ की लंबाई के आधार पर उपयोग करने के लिए तख्ते की एक संख्या निर्धारित कर सकता है।

उदाहरण सारांश "कैसे कैमल अपने कूबड़ समझे"

शुरू

दुनिया नई है और जानवरों सिर्फ आदमी के लिए काम करने लगे हैं। कैमल रेगिस्तान में बाहर रहता है और काम नहीं करता। कुत्ता, बैल, घोड़ा और सभी कैमल पूछना काम करने के लिए, और आलसी कैमल हमेशा कहते हैं, "humph" और मना कर दिया।

मध्य

मैन घोड़े, कुत्ते और बैल भी वे अतिरिक्त काम करना है कि क्योंकि कैमल काम नहीं करेगा बताता है। तीन जानवरों को परेशान कर रहे हैं और वे Djinn (सभी रेगिस्तान के आरोप में व्यक्ति) बताओ कि ऊंट तीन दिनों के लिए काम नहीं किया है। Djinn काम करने के बारे कैमल से बात करने के रेगिस्तान में जाने का फैसला किया।

समाप्त

यही कारण है कि वह काम नहीं करेगा Djinn कैमल पूछता है। कैमल कहते हैं, "Humph"। Djinn एक जादू डाले और ऊंट उसकी पीठ पर एक विशाल कूबड़ देता है। कैमल कैसे वह कूबड़ के साथ काम करेंगे पूछता है, और Djinn कहना है कि वह तीन दिनों के लिए अपने कूबड़ दूर रहने के लिए सक्षम हो जाएगा, और वह काम वह याद किया गया है पर पकड़ने के लिए है।

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टेम्पलेट और कक्षा निर्देश

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)

Due Date:

Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.

Student Instructions:

Click "Start Assignment".
Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
Write a short description for each part of the story.
Save and Exit

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पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 2-3

कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या समूह

गतिविधि के प्रकार: एक कहानी के कुछ हिस्सों

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सरनामा

रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)

शुरुआत, मध्य और अंत सारांश

एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो कहानी को सारांशित करे। स्टोरीबोर्ड में तीन सेल होने चाहिए - प्रत्येक भाग के लिए एक। प्रत्येक सेल के नीचे, कहानी के उस भाग का वर्णन करने वाले 1-2 वाक्य लिखें।

	प्रवीण	उभरते	शुरुआत
कथानक	तीन कोशिकाओं में से प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करती है। कोशिकाएं शुरू से अंत तक क्रम में हैं। वाक्य प्रत्येक भाग को सटीक रूप से सारांशित करते हैं।	एक कक्ष क्रम से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड में महत्वपूर्ण जानकारी गुम है।	महत्वपूर्ण जानकारी गुम है और/या दो या तीन सेल क्रम से बाहर हैं।
इमेजिस	कोशिकाओं में ऐसी छवियां शामिल होती हैं जो कहानी कहने में मदद करती हैं और समझने के रास्ते में नहीं आतीं।	कुछ चित्र कहानी बताने में मदद करते हैं। विवरण हमेशा छवियों से मेल नहीं खाते।	छवियों का कहानी से कोई मतलब नहीं है।
शब्द रचना और व्याकरण	वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियाँ समझने के रास्ते में नहीं आतीं।	वर्तनी बहुत गलत है और पूरी समझ में बाधा डालती है।	पाठ को समझना कठिन है।

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उदाहरण सारांश "कैसे कैमल अपने कूबड़ समझे"

शुरू

मध्य

समाप्त

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क्रम स्तर 2-3

कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)

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(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)

शुरुआत, मध्य और अंत सारांश

	प्रवीण	उभरते	शुरुआत
कथानक	तीन कोशिकाओं में से प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करती है। कोशिकाएं शुरू से अंत तक क्रम में हैं। वाक्य प्रत्येक भाग को सटीक रूप से सारांशित करते हैं।	एक कक्ष क्रम से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड में महत्वपूर्ण जानकारी गुम है।	महत्वपूर्ण जानकारी गुम है और/या दो या तीन सेल क्रम से बाहर हैं।
इमेजिस	कोशिकाओं में ऐसी छवियां शामिल होती हैं जो कहानी कहने में मदद करती हैं और समझने के रास्ते में नहीं आतीं।	कुछ चित्र कहानी बताने में मदद करते हैं। विवरण हमेशा छवियों से मेल नहीं खाते।	छवियों का कहानी से कोई मतलब नहीं है।
शब्द रचना और व्याकरण	वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियाँ समझने के रास्ते में नहीं आतीं।	वर्तनी बहुत गलत है और पूरी समझ में बाधा डालती है।	पाठ को समझना कठिन है।

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