गतिविधि अवलोकन
अधिक जटिल विषयों, जैसे कार्यकारी शाखा की रचना और जिम्मेदारियों के बारे में सीखते समय छात्रों के लिए महत्वपूर्ण प्रश्नों पर ध्यान केंद्रित करना फायदेमंद होता है। इस गतिविधि में, छात्र एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे जो कार्यकारी शाखा के 5 डब्ल्यूएस का प्रतिनिधित्व करता है । प्रदान किए गए प्रत्येक प्रश्न के लिए, वे अपनी प्रतिक्रिया का एक दृश्य बनाने के साथ-साथ उनके प्रतिनिधित्व के नीचे एक संक्षिप्त लिखित विवरण के साथ जवाब देंगे। इसका उपयोग परिचयात्मक गतिविधि के रूप में या इकाई के अंत में एक योगात्मक कार्य के रूप में किया जा सकता है।
उदाहरण कार्यकारी शाखा 5 डब्ल्यूएस
- WHO कार्यकारी शाखा का सदस्य है?
- कार्यकारी शाखा का उद्देश्य क्या है?
- आमतौर पर कार्यकारी शाखा के सदस्य कहाँ स्थित हैं?
- कार्यकारी शाखा की स्थापना कब हुई थी?
- कार्यकारी शाखा का अस्तित्व क्यों है?
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
कार्यकारी शाखा का 5W विश्लेषण बनाएं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल के शीर्षक बॉक्स में, कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों टाइप करें।
- विवरण में, प्रश्न का उत्तर दें।
- प्रत्येक सेल के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक छवि बनाएं।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
| रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
गतिविधि अवलोकन
अधिक जटिल विषयों, जैसे कार्यकारी शाखा की रचना और जिम्मेदारियों के बारे में सीखते समय छात्रों के लिए महत्वपूर्ण प्रश्नों पर ध्यान केंद्रित करना फायदेमंद होता है। इस गतिविधि में, छात्र एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे जो कार्यकारी शाखा के 5 डब्ल्यूएस का प्रतिनिधित्व करता है । प्रदान किए गए प्रत्येक प्रश्न के लिए, वे अपनी प्रतिक्रिया का एक दृश्य बनाने के साथ-साथ उनके प्रतिनिधित्व के नीचे एक संक्षिप्त लिखित विवरण के साथ जवाब देंगे। इसका उपयोग परिचयात्मक गतिविधि के रूप में या इकाई के अंत में एक योगात्मक कार्य के रूप में किया जा सकता है।
उदाहरण कार्यकारी शाखा 5 डब्ल्यूएस
- WHO कार्यकारी शाखा का सदस्य है?
- कार्यकारी शाखा का उद्देश्य क्या है?
- आमतौर पर कार्यकारी शाखा के सदस्य कहाँ स्थित हैं?
- कार्यकारी शाखा की स्थापना कब हुई थी?
- कार्यकारी शाखा का अस्तित्व क्यों है?
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
कार्यकारी शाखा का 5W विश्लेषण बनाएं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल के शीर्षक बॉक्स में, कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों टाइप करें।
- विवरण में, प्रश्न का उत्तर दें।
- प्रत्येक सेल के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक छवि बनाएं।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
| रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
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कार्यकारी शाखा
स्कूलों और जिलों के लिए मूल्य निर्धारण
- 1 स्कूल
- एक वर्ष के लिए 5 शिक्षक
- 1 घंटे का वर्चुअल पी.डी.
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