गतिविधि अवलोकन
साहित्यिक संघर्ष एक प्रमुख तत्व है जिसे अक्सर ईएलए इकाइयों के दौरान पढ़ाया जाता है। स्टोरीबोर्डिंग साहित्यिक संघर्ष के प्रकारों पर ध्यान केंद्रित करने का एक शानदार तरीका है।
शीर्षक और विवरण के साथ पारंपरिक तीन-सेल स्टोरीबोर्ड का उपयोग करके, छात्र पाठ में वर्णित तीन अलग-अलग प्रकार के संघर्षों की पहचान कर सकते हैं। फिर वे दृश्य की व्याख्या के साथ-साथ प्रत्येक संघर्ष के एक उदाहरण का दृश्य रूप से प्रतिनिधित्व कर सकते हैं, और यह कैसे संघर्ष की विशेष श्रेणी में फिट बैठता है। छात्र प्रत्येक प्रकार को शीर्षक सेल में लेबल कर सकते हैं और वर्णन कर सकते हैं कि यह विवरण सेल में कैसे दिखाया जाता है।
ऊपर दिए गए उदाहरण स्टोरीबोर्ड में, प्रत्येक सेल में एक विशेष प्रकार का विरोध होता है। संघर्ष के प्रकार को प्रदर्शित किया जाता है, और दृश्य की व्याख्या के साथ दृश्य रूप से दर्शाया जाता है, और यह कैसे संघर्ष की विशिष्ट श्रेणी में फिट बैठता है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य:
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो क्रूसिबल में साहित्यिक संघर्ष के कम से कम तीन रूपों को दिखाता है
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- क्रूसिबल में संघर्षों को पहचानें।
- प्रत्येक संघर्ष को चरित्र बनाम चरित्र, चरित्र बनाम स्वयं, चरित्र बनाम समाज, चरित्र बनाम प्रकृति, चरित्र बनाम अलौकिक, या चरित्र बनाम प्रौद्योगिकी के रूप में वर्गीकृत करें।
- कहानी के पात्रों का उपयोग करते हुए, कक्षों में संघर्षों का चित्रण करें।
- सेल के नीचे संघर्ष का संक्षिप्त विवरण लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | पुनः प्रयास करें | |
|---|---|---|---|---|
| संघर्ष पहचान | छात्र सही बड़े संघर्ष को दिखाता है और मजबूत, स्पष्ट शाब्दिक सबूत पसंद का समर्थन करने के लिए उपयोग करता है। | छात्र सही प्रमुख संघर्ष को दिखाता है और अपनी पसंद का समर्थन करने के लिए कुछ या अस्पष्ट जानकारी के उपयोग करता है। | छात्र गलत प्रमुख संघर्ष को दिखाता है, और अपनी पसंद का समर्थन करने के लिए पाठ से कुछ विवरण उपयोग करता है। | छात्र प्रमुख संघर्ष की पहचान करने का प्रयास या कोई विवरण के साथ गलत प्रमुख संघर्ष को पहचानती नहीं है। |
| समझौता परिणाम | छात्र स्पष्ट रूप से संघर्ष और पाठ से सबूत के साथ नायक पर इसके प्रभाव के परिणाम से पता चलता है। | छात्र संघर्ष और नायक पर उसके प्रभाव के परिणाम से पता चलता है, लेकिन कुछ सबूत स्पष्ट नहीं है। | छात्र संघर्ष के परिणाम से पता चलता है, लेकिन नायक पर इसके प्रभाव की जांच नहीं होती है और कुछ अस्पष्ट शाब्दिक सबूत उपयोग करता है। | छात्र स्पष्ट रूप से संघर्ष के परिणाम दिखाने के लिए या शाब्दिक सबूत का उपयोग नहीं करता। |
| चरित्र | स्टोरीबोर्ड सभी आवश्यक वर्ण और स्पष्ट रूप से उन्हें नाम भी शामिल है। अतिरिक्त विवरण जोड़कर और ऊपर से परे चला जाता है। | स्टोरीबोर्ड सभी आवश्यक वर्ण और स्पष्ट रूप से उन्हें नाम भी शामिल है। | स्टोरीबोर्ड नायक और प्रतिपक्षी शामिल है, लेकिन अन्य आवश्यक वर्ण बाहर छोड़ देता है। | स्टोरीबोर्ड आवश्यक पात्रों के नाम शामिल नहीं है। |
| स्टोरीबोर्ड | छात्र स्पष्ट रूप से स्थापित करने की किताब के दृश्य को व्यक्त करने के प्रयास से पता चलता है | छात्र किताब की स्थापना और दृश्य संप्रेषित करने के लिए प्रयास करता है, लेकिन कुछ स्पष्टता का अभाव है। | छात्र स्पष्ट रूप से स्थापित करने और दृश्य व्यक्त नहीं करता है। | छात्र सेटिंग या दृश्य संप्रेषित करने के लिए बहुत कम या कोई प्रयास करता है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | छात्र अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है। वहाँ कोई त्रुटियाँ हैं। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में एक नाबालिग त्रुटि बनाता है। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई छोटी-छोटी त्रुटियों बनाता है। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई त्रुटियाँ बना देता है; वर्तनी जाँच में थोड़ा प्रयास। |
द क्रूसिबल में चरित्र बनाम समाज के संघर्ष पर कैसे चर्चा करें
विभिन्न प्रकार के संघर्षों की व्याख्या करें
कक्षा में विभिन्न प्रकार के साहित्यिक संघर्षों पर चर्चा करके शुरुआत करें। बाहरी और आंतरिक संघर्षों से शुरू करें और बाद में जब छात्र अवधारणा से अधिक परिचित हो जाएं तो चरित्र बनाम स्वयं या चरित्र बनाम प्रकृति जैसे अधिक विस्तृत संघर्षों की ओर बढ़ें। प्रत्येक संघर्ष के लिए रोजमर्रा के उपयोग के उदाहरण दें, उदाहरण के लिए, चरित्र बनाम चरित्र के लिए छात्रों से पूछें कि वे प्रत्येक दिन अपने दोस्तों या परिवार के साथ कितनी बार लड़ते हैं।
कहानी में चरित्र बनाम समाज के टकराव को पहचानें
उन पात्रों की पहचान करने के लिए उनका विश्लेषण करें जो संघर्ष का सबसे अच्छा प्रतिनिधित्व करते हैं। जॉन प्रॉक्टर, गाइल्स कोरी और रेवरेंड हेल "द क्रूसिबल" के कुछ प्रमुख व्यक्ति हैं जिन पर विचार किया जाना चाहिए। वर्णन करें कि कैसे प्रत्येक पात्र अपने विचारों या आचरण के कारण समाज के मानकों से भटक जाता है। उदाहरण के लिए, जॉन प्रॉक्टर की ईमानदारी और रेवरेंड पैरिस की प्रतिष्ठा महत्वपूर्ण विशेषताएं हैं जिन्हें वे समाज के सामने बनाए रखना चाहते हैं।
चरित्र प्रेरणाओं का परीक्षण करें
पात्रों के व्यवहार के पीछे की प्रेरक शक्तियों की जाँच करें। छात्रों से इस बारे में सोचने के लिए कहें कि लोगों को सामाजिक अपेक्षाओं का उल्लंघन करने के लिए क्या प्रेरित करता है और साथ ही उनकी अवज्ञा के परिणामों पर भी चर्चा करें। इन चरित्र प्रेरणाओं को वास्तविक जीवन से जोड़ें और छात्रों से समाज के साथ उनकी बातचीत के बारे में पूछें और क्या उन्होंने कभी समाज की अपेक्षाओं का उल्लंघन किया है या उन तक सीमित रहे हैं।
अन्य संघर्षों से जुड़ें
विद्यार्थियों से कहानी में मौजूद अन्य संघर्षों को पहचानने और उन्हें एक-दूसरे से जोड़ने के लिए कहें। क्या एक संघर्ष के परिणाम दूसरे को प्रभावित कर रहे हैं या कहानी में कोई परस्पर जुड़े हुए संघर्ष हैं जैसे प्रश्नों का उपयोग करके चर्चा का मार्गदर्शन करें?
थीम्स से जुड़ें
चरित्र बनाम समाज के संघर्ष को नाटक के व्यापक विषयों से जोड़ें। उदाहरण के लिए, लड़ाई सत्ता के दुरुपयोग, अनुरूपता और सामूहिक दहशत से जुड़े जोखिमों की ओर ध्यान आकर्षित करती है।
आर्थर मिलर द्वारा द क्रूसिबल में साहित्यिक संघर्ष के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
"द क्रूसिबल" में मुख्य संघर्ष क्या है जो कहानी को आगे बढ़ाता है?
कई लोगों के बीच आंतरिक और बाहरी लड़ाई और प्रतिबंधात्मक सांस्कृतिक नियम और सलेम विच परीक्षणों के आसपास का उन्माद "द क्रूसिबल" में मुख्य साहित्यिक संघर्ष का गठन करता है। छात्र कहानी की गहरी समझ हासिल करने के लिए इस संघर्ष के परिणामों और कारणों पर विचार कर सकते हैं।
कहानी में कौन से पात्र संघर्षों के पीछे प्रेरक शक्ति हैं?
जॉन प्रॉक्टर, अबीगैल विलियम्स, रेवरेंड हेल और जज डैनफोर्थ कुछ महत्वपूर्ण हस्तियां हैं जो कहानी के आंतरिक और बाहरी संघर्षों में भाग लेते हैं। ये सभी पात्र अपने विचारों और सलेम डायन परीक्षणों और आरोपों के कारण आंतरिक और बाहरी तनाव का अनुभव करते हैं। छात्र सलेम विच ट्रायल के दौरान लोगों द्वारा अनुभव किए गए संघर्षों और 1950 के दशक के कम्युनिस्ट शिकार के दौरान अनुभव किए गए संघर्षों की तुलना भी कर सकते हैं।
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