गतिविधि अवलोकन
5 Ws छात्रों के लिए एक शक्तिशाली और सरल तरीका है कि वे किसी विषय का अवलोकन कर सकें और अपनी समझ को बेहतर बना सकें। एक मकड़ी का नक्शा या कथा स्टोरीबोर्ड बनाकर जो 5W को दिखाता है, छात्र संक्षिप्त विवरण और दृश्य दृश्यों का उपयोग करके अपने ज्ञान का प्रदर्शन कर सकते हैं। छात्रों को प्रत्येक श्रेणी के साथ एक दृश्य देने से छात्रों को विषय के विवरण और महत्व को बेहतर ढंग से समझने और याद रखने में मदद मिलती है।
प्रलय के समय कौन, क्या, कब, कहां और क्यों के बारे में सीखते हुए, छात्रों को विभिन्न प्रकार के संसाधन प्रदान करने के लिए शिक्षकों की आवश्यकता हो सकती है। विभिन्न स्रोतों जैसे कि प्राथमिक स्रोत, वीडियो, पाठ्यपुस्तकों से रीडिंग, विश्वकोश और साहित्य का उपयोग छात्रों के लिए समय की अवधि का एक सटीक और संपूर्ण चित्र प्राप्त करने में सहायक हो सकता है। छात्र 5W के लिए रिक्त स्थान के साथ ग्राफिक आयोजकों का उपयोग कर सकते हैं और पढ़ने या देखने के दौरान अपने नोट्स लिखने के लिए।
प्रलय के बारे में जानने के बाद, छात्र इस जटिल विषय के बारे में 5Ws समझाने के लिए एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे । वे प्रलय के बारे में निम्नलिखित सवालों के जवाब देने के लिए दृश्य और एक संक्षिप्त विवरण बनाएंगे: प्रलय क्या था? प्रलय कब हुई? कौन इससे प्रभावित था? यह कहां हुआ? ऐसा क्यों हुआ और / या यह इतने लंबे समय तक क्यों जारी रहा?
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक मकड़ी का नक्शा बनाएं जो प्रलय के बारे में निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देता है: प्रलय क्या था? प्रलय कब हुई? कौन इससे प्रभावित था? यह कहां हुआ? यह क्यों होता है? और / या यह इतने लंबे समय तक क्यों जारी रहा?
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- विवरण बक्से में, एक संक्षिप्त विवरण लिखें जो प्रश्न का उत्तर देता है।
- अपने उत्तर का वर्णन करने के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक सेल के लिए एक चित्र बनाएँ।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
| रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
गतिविधि अवलोकन
5 Ws छात्रों के लिए एक शक्तिशाली और सरल तरीका है कि वे किसी विषय का अवलोकन कर सकें और अपनी समझ को बेहतर बना सकें। एक मकड़ी का नक्शा या कथा स्टोरीबोर्ड बनाकर जो 5W को दिखाता है, छात्र संक्षिप्त विवरण और दृश्य दृश्यों का उपयोग करके अपने ज्ञान का प्रदर्शन कर सकते हैं। छात्रों को प्रत्येक श्रेणी के साथ एक दृश्य देने से छात्रों को विषय के विवरण और महत्व को बेहतर ढंग से समझने और याद रखने में मदद मिलती है।
प्रलय के समय कौन, क्या, कब, कहां और क्यों के बारे में सीखते हुए, छात्रों को विभिन्न प्रकार के संसाधन प्रदान करने के लिए शिक्षकों की आवश्यकता हो सकती है। विभिन्न स्रोतों जैसे कि प्राथमिक स्रोत, वीडियो, पाठ्यपुस्तकों से रीडिंग, विश्वकोश और साहित्य का उपयोग छात्रों के लिए समय की अवधि का एक सटीक और संपूर्ण चित्र प्राप्त करने में सहायक हो सकता है। छात्र 5W के लिए रिक्त स्थान के साथ ग्राफिक आयोजकों का उपयोग कर सकते हैं और पढ़ने या देखने के दौरान अपने नोट्स लिखने के लिए।
प्रलय के बारे में जानने के बाद, छात्र इस जटिल विषय के बारे में 5Ws समझाने के लिए एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे । वे प्रलय के बारे में निम्नलिखित सवालों के जवाब देने के लिए दृश्य और एक संक्षिप्त विवरण बनाएंगे: प्रलय क्या था? प्रलय कब हुई? कौन इससे प्रभावित था? यह कहां हुआ? ऐसा क्यों हुआ और / या यह इतने लंबे समय तक क्यों जारी रहा?
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक मकड़ी का नक्शा बनाएं जो प्रलय के बारे में निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देता है: प्रलय क्या था? प्रलय कब हुई? कौन इससे प्रभावित था? यह कहां हुआ? यह क्यों होता है? और / या यह इतने लंबे समय तक क्यों जारी रहा?
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- विवरण बक्से में, एक संक्षिप्त विवरण लिखें जो प्रश्न का उत्तर देता है।
- अपने उत्तर का वर्णन करने के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक सेल के लिए एक चित्र बनाएँ।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
| रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
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यह गतिविधि कई शिक्षक मार्गदर्शिकाओं का हिस्सा है
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