שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של אירועי מרומן. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ולעזור לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית רומן עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה עוקבת אחר סיפורה ברצף באמצעות: Exposition, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
ההגדרה היא במצב בדרום ארה"ב, במטע קטן כשהמספר ואחיו התינוק החדש שלו לחיות.
האח הקטן של המספרת, לשרבט, נולד עם מוגבלויות ומצבים בריאותיים. המספר אינו מסוגל לקבל אתגרים פיזיים של אחיו.
לאחר המספרת ומבינה שהוא 'תקוע' עם דודל, גאוותו משכנעת אותו ללמד Doodle להיות "נורמלי". ברגע שהוא בהצלחה מלמד Doodle ללכת, הוא מאמין כי ניתן ללמד דברים אחרים לשרבט, ודוחף אותו חזק יותר. יום אחד במהלך הקיץ, המשפחה מוצאת מגלן הארגמן, מת בחצר ביתם. לשרבט עבור מפתח קשר הדוק עם ציפור זה ורוצה לקבור את זה.
ביום של אימון האחרון, Doodle מראה כי הוא חלש מכדי להמשיך ולהתאמן. המספרת היא כועסת, וככל שהם מחליטים ללכת הביתה, סופת רעמים מתגלגלים. הקריין מתחיל לרוץ הביתה, לשרבט, לעומת זאת, לא יכול לשמור על קשר וקורא: "אח, אל תעזוב אותי."
הקריין פונה לחזור לאחיו, ומוצא אותו מת מתחת לשיח, בעמדה דומה מגלן.
המספרת נזכרת איך הגאווה האנוכית שלו נהרגה לשרבט.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של Ibis סקרלט.
התחל בהסבר לתלמידים את הרעיון של עלילות מקבילות. נקו כל בלבול ועודדו את התלמידים לשאול כמה שיותר שאלות. תן דוגמאות מעניינות לתלמידים כמו העלילה המקבילה של "מוצאים את נמו" ותן הסברים מרתקים.
בקשו מהתלמידים לערוך ניתוח השוואתי של העלילות. הם יכולים להשתמש בתרשים Venn כדי למצוא אלמנטים דומים ושונים בשתי החלקות. לפני קריאת ההחלטה, שאלו את התלמידים מדוע הם חושבים שהמחבר בחר בשתי העלילות הללו ללכת זו לצד זו וכיצד לדעתם עלילות אלו קשורות.
כל סיפור בעל עלילה מקבילה מחובר דרך קישור משותף. קישור זה יכול להיות הדמויות עצמן או הנושא המרכזי של הסרט. בקשו מהתלמידים לזהות ולנתח קישור זה ולקבוע את הקשר שלו לסיפור.
דברו על ההשפעה והמשמעות הכוללת של הסיפור לאור הנרטיבים המקבילים. האם הם מוסיפים למורכבותו של הנרטיב או מציעים נקודות מבט רבות על רעיון מפתח? המורים יכולים לארגן דיון בכיתה ולבקש מהתלמידים לתת את התובנה שלהם על הנושא.
לשלב את התלמידים בפעילויות כמו כתיבת סיפור עם עלילה מקבילה מעניינת. תלמידים יכולים להתנסות עם צירי זמן שונים ולמטב את דמיונם. פעילות מעניינת נוספת היא שמורים מספקים לתלמידים קונספט ומבנה והתלמידים כותבים סיפור סביב הנושא המשותף הזה. בסופו של דבר, התלמידים יכולים לשלב סיפורים שונים כדי ליצור עלילות מקבילות.
כאשר המספר מגלה את גופתו של דודל, הוא מגיע להבנה שגאוותו ואכזריותו הן שגרמו למותו של אחיו. הוא מקונן עמוקות על האובדן ומכפר על ידי הנחת ציפור ארגמן הדומה לאיביס ארגמן על גופו של דודל.
הלקח של הסיפור הוא הסכנות שביהירות והמשמעות של חיבוק ואהבת הזולת כפי שהם. זה גם מדגיש את הזוועה שיכולה לקרות כאשר מישהו נדחף רחוק מדי.
התלמידים יכולים ללמוד דברים שונים מפעילות דיאגרמת העלילה כגון כיצד לחלק את הסיפור לשלבים ולפתח הבנה בהתאם. הם יכולים גם ללמוד כיצד לרצף את האירועים ואת ההשפעה של אירוע על הסיפור הכולל. ניתן לפתח גם כישורי סיכום ופרפרזה באמצעות פעילות זו.