אורוול של 1984 | חקר קונפליקטים ספרותיים

אפשרויות נוספות

העתקת פעילות *

העתק את לוח הסיפור הזה

סקירת פעילות

תבנית והוראות כיתה

כּוֹתֶרֶת

סקירת פעילות

סקירה כללית על הפעילות

סטוריבורד היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר ה- Storyboard.

בלוח הסיפורים, דוגמא לכל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה הספציפית של קונפליקט.

דוגמאות לסכסוך ספרותי בשנת 1984

גבר מול גבר

ווינסטון ומבוגרים אחרים נזהרים מילדים. בפרט, וינסטון מציין את ילדי פרסון מעבר למסדרון, שנהנים לשחק משחקים בהם הם עוצרים אנשים בגלל פשע מחשבתי. "עם אותם ילדים, חשב, האישה האומללה הזו חייבת לנהל חיי אימה. עוד שנה, או שנתיים, והם היו צופים בה בלילה וביום אחר סימפטומים של חוסר אורתודוקסיה. כמעט כל הילדים בימינו היו איומים ".

גבר מול עצמי

וינסטון מוטרד מזיכרונות שבהם הוא מאמין שהוא הרג את אמו. הוא זוכר כמה אהבה אמו אותו, וכיצד היה אנוכי מכדי לאהוב אותה בתמורה. לאחר שברח עם מנת שוקולד מלאה, הוא חזר למצוא את אמו ואחותו הפעוטה הלכו. הוא אינו בטוח מה קרה, אך יש לו תחושה ש"חיי אמו ואחותו הוקרבו לשלו ".

גבר מול חברה

כשווינסטון ממשיך לכתוב ביומנו, להמשיך את הרומן שלו עם ג'וליה וללמוד יותר מאובריאן, הוא מוצא את עצמו פחות ופחות מסתפק במפלגה ובאח הגדול. הוא מדמיין חברה שבה התריסים קמים ומתגברים על הממשלה: “אני לא מתאר לעצמי שנוכל לשנות משהו בחיינו. אבל אפשר לדמיין קשרים קטנים של התנגדות שצצים פה ושם - קבוצות קטנות של אנשים שמתאגדות, הולכות וגדלות, ואפילו משאירות כמה שיאים מאחור, כדי שהדור הבא יוכל להמשיך הלאה מהמקום בו הפסקנו ".

העתקת פעילות*

תבנית והוראות כיתה

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)

הוראות סטודנטים

צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי בשנת 1984.

זיהוי התנגשויות בשנת 1984.
לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
שמור ושלח את המשימה.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 9-10

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה

סוג של פעילות: סוגי סכסוכים ספרותיים

העתקת פעילות*

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

סוגים ספרותיים סכסוך קטגוריה

צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי מהסיפור. תמיכת הבחירות שלך עם ראיות מהטקסט.

	בקיא	מתעורר	התחלה	נסה שוב
זיהוי הסכסוך	סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה.	סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם.	סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם.	סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר.
תוצאת הבנה	סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט.	סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות.	סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות.	סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות.
אופי	Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים.	Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם.	Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים.	Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות.
Storyboard	סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר	סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות.	סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור.	סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה.
איות ודקדוק	סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות.	סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק.	סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק.	סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות.

העתקת פעילות*

סקירה כללית על הפעילות

סטוריבורד היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר ה- Storyboard.

בלוח הסיפורים, דוגמא לכל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה הספציפית של קונפליקט.

דוגמאות לסכסוך ספרותי בשנת 1984

גבר מול גבר

ווינסטון ומבוגרים אחרים נזהרים מילדים. בפרט, וינסטון מציין את ילדי פרסון מעבר למסדרון, שנהנים לשחק משחקים בהם הם עוצרים אנשים בגלל פשע מחשבתי. "עם אותם ילדים, חשב, האישה האומללה הזו חייבת לנהל חיי אימה. עוד שנה, או שנתיים, והם היו צופים בה בלילה וביום אחר סימפטומים של חוסר אורתודוקסיה. כמעט כל הילדים בימינו היו איומים ".

גבר מול עצמי

וינסטון מוטרד מזיכרונות שבהם הוא מאמין שהוא הרג את אמו. הוא זוכר כמה אהבה אמו אותו, וכיצד היה אנוכי מכדי לאהוב אותה בתמורה. לאחר שברח עם מנת שוקולד מלאה, הוא חזר למצוא את אמו ואחותו הפעוטה הלכו. הוא אינו בטוח מה קרה, אך יש לו תחושה ש"חיי אמו ואחותו הוקרבו לשלו ".

גבר מול חברה

כשווינסטון ממשיך לכתוב ביומנו, להמשיך את הרומן שלו עם ג'וליה וללמוד יותר מאובריאן, הוא מוצא את עצמו פחות ופחות מסתפק במפלגה ובאח הגדול. הוא מדמיין חברה שבה התריסים קמים ומתגברים על הממשלה: “אני לא מתאר לעצמי שנוכל לשנות משהו בחיינו. אבל אפשר לדמיין קשרים קטנים של התנגדות שצצים פה ושם - קבוצות קטנות של אנשים שמתאגדות, הולכות וגדלות, ואפילו משאירות כמה שיאים מאחור, כדי שהדור הבא יוכל להמשיך הלאה מהמקום בו הפסקנו ".

העתקת פעילות*

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)

הוראות סטודנטים

צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי בשנת 1984.

זיהוי התנגשויות בשנת 1984.
לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
שמור ושלח את המשימה.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 9-10

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה

סוג של פעילות: סוגי סכסוכים ספרותיים

העתקת פעילות*

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

סוגים ספרותיים סכסוך קטגוריה

צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי מהסיפור. תמיכת הבחירות שלך עם ראיות מהטקסט.

	בקיא	מתעורר	התחלה	נסה שוב
זיהוי הסכסוך	סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה.	סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם.	סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם.	סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר.
תוצאת הבנה	סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט.	סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות.	סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות.	סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות.
אופי	Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים.	Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם.	Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים.	Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות.
Storyboard	סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר	סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות.	סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור.	סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה.
איות ודקדוק	סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות.	סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק.	סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק.	סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות.