שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של אירועי מרומן. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ולעזור לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית רומן עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה כי בעקבות הרומן ברצף באמצעות: Exposition, סכסוכים, פעולה Rising, Climax, פעולה נפילה, ופתרון.
בשל אורך ו subplots מרובים של הרומן, כדאי להשתמש יותר מתא אחד, במידת הצורך, כדי להראות חלק בתרשים העלילה.
תא 1: פיפ הוא הציג בבית קברות, ביקור הסמנים של הוריו. אסיר נמלט תופס אותו דורש קובץ ומזון.
תא 2: פיפ שהעלה אחותו ובעלה, ג'ו, נפח. גברת ג'ו נתפס היריב, כל זמן להעניש פיפ ולהזכיר לו שהיא גדלה אותו 'ביד'. לעומת זאת, ג'ו הוא החבר הכי טוב של פיפ.
Cell 3: דודו של ג'ו מגיע יום אחד, ואומר שיש לו הזדמנות מצוינת עבור פיפ כדי לצאת לדייט לשחק בבית של אישה עשירה. מיד, גברת ג 'ו רואה את זה כהזדמנות עבור פיפ לעשות כסף.
Cell 4: בבית של מיס האבישם, פיפ משחקת עם בתה, אסטלה. הוא הולך לשם די הרבה זמן, ובסופו של דבר מפתחת רגשות עבור הנערה הצעירה, למרות הנטייה שלה בוז.
Cell 5: פיפ מתחיל לשקר ג'ו ואשתו על מה שהוא עושה בבית מיס האבישם של. פיפ שינויים כשהוא נאבק להפוך משכילים פחות 'משותף' עבור אסטלה.
Cell 6: שנים חלפו, פיפ הפך לשוליה לג'ו, ולא עוד הוא ביקור Havishams. הוא הולך לראות מיס האבישם ביום הולדתה, מקווה לראות אסטלה, אבל במקום פוגש משפחתה. הווישאם מיס מתפעל פיפ, וצעצועים עם רגשותיו של מבקש ממנו שאלות אישיות על אסטלה.
תא 7: יום אחד, בעוד פיפ הוא בבר המקומי עם ג'ו, עורך דין מופיע ומבקש פיפ. האיש הזה אומר פיפ שהוא כבר בשם ב ירושה גדולה יעבור ללונדון בבת אחת.
סלולרי 8: בלונדון, פיפ נדרש להיות חנכו כדי הפך ג'נטלמן. מחשיד, הוא נמצא בהליכי בהנחיית אחיין של מיס האבישם. הוא גם מסתיים לגור עם הרברט, בנו של המורה שלו. צירופי מקרים אלו מובילים פיפ להאמין מיס האבישם מנסה לארגן לו להיות עם אסטלה.
תא 9: במהלך שהותו בלונדון, פיפ נסתר על ידי אסטלה, מטפל ג'ו כאיכר, ואז הוא הופך אדם עוין, מונע על ידי תאוות בצע ותשוקה.
תא 10: ואז, ערב אחד, בעוד פיפ הוא הבית, יש לו גבר זר לבוא לבקר. האיש מגלה את זהותו האמיתית כפי מיטיבו של פיפ, הבל Magwitch, והאסיר המבייץ. בשלב זה, בעבר של מיס האבישם מתגלה, ו פיפ הוא מתבייש כי כספו בא מעבריין ומאיים נטשו אותו.
תא 11: פיפ הולך סטיס בית להתעמת מיס האבישם.. הוא כועס, מתוך אמונה שהיא פיתתה אותו במשך שנים בלהיות עם אסטלה, מי שמצא לאחרונה לצאת מזה היא להינשא לגבר אחר. ברגע שיש, האסטלה תתחיל קטטה עם מיס האבישם, ואת האמת על המניפולציה שלה מתגלה.
תא 12: גם הרברט פיפ כבר חיים מעבר לאמצעים שלהם. פיפ ממציא תוכנית כדי לעזור לו, אבל הוא יצטרך סכום נכבד של כסף. למרות המפגש האחרון שלו עם מיס האבישם, הוא הולך אליה כדי להציל את חברו מפשיטת רגל. הוא מתמקח סליחתו על עזרתה. הוא עוזב, שמלה של מיס האבישם תופס על האש. פיפ מנסה לכבות אותו, עוזב שניהם נפצעו קשה.
תא 13: פיפ מנסה לעזור הבל לברוח בלונדון כשהם מבינים שהם עוקבים אחריו על ידי אחד האויבים הישנים של ההבל. בעת שנמלט על הנהר, מאבק מתפתח, והבל הוא נפצע אנושות. על ערש דווי של הבל, פיפ יש התגלות. הוא משקר הבל ולכן האדם יכול למות מאושר.
תא 14: לאחר מותו של הבל, פיפ הולך למסלול מחריד. הוא נמצא מעל ראשו עם חוב. שנותיו של חיים מעבר לאמצעים שלו הדביקו אותו, ויש לו התמוטטות כשהוא נזרק לכלא חייבים.
תא 15: פיפ הוא שקוע בחובות נופל למשכב. כשהוא מתעורר, הוא מגלה כי ג'ו שילם את כל החובות שלו.
תא 16: בסצנה האחרונה מאוד, פיפ חוזר סטיס בית לאחר מותה של מיס האבישם, והוא פוגש אסטלה. יחד הם יורדים מחזיקים ידיים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של תקוות גדולות.
לפני הקריאה, למד על הרקע ההיסטורי, החברתי והתרבותי של המיקום ותקופת הזמן שהמחבר בחר לייצג ביצירתו. אמור לתלמידים שההבנה שלהם תשתפר אם יבינו את ההקשר. אם לתלמידים יש חברים מאותה תרבות מסוימת, הם יכולים גם לדון איתם בצורה מכבדת.
שימו לב לנושאים שחוצים מחסומים תרבותיים, כמו קונפליקט, אהבה ומשפחה. שקול כיצד ייצוגים תרבותיים שונים של נושאים אלה שונים זה מזה. התלמידים יכולים גם לגלות אילו נושאים דנים ביותר בתרבויות שונות.
השוואת המנהגים של התרבות שלך לאלה המתוארים בספרות תעזור לך להבין טוב יותר את האחר. דברו על איך הציפיות, הערכים והמוסכמות החברתיות שונות והן זהות. התלמידים יכולים לבחור נושא אחד כגון "משפחה" ולהשוות את השקפותיהן של שתי תרבויות שונות בנושא זה באמצעות דיאגרמת Venn.
בקשו מהתלמידים לשקול כיצד הספרות עזרה להם להבין טוב יותר תרבויות שונות וכיצד היא ערערה או אישרה את האמונות שלהם.
צור סביבה בטוחה לדיון כך שכל המשתתפים ירגישו בנוח להביע את רעיונותיהם ונקודות המבט שלהם. הזכירו לתלמידים שלתרבויות שונות יש רעיונות ואמונות שונות ועליהם לכבד זאת בשיחות.
הטרנספורמציה של פיפ מצעיר צעירה ושאפתנית למבוגר חכם ומודע לעצמו נמצאת בלב הסיפור. קשריו, התמודדויותיו וחוויותיו מתדלקים את התפתחותו האישית ומאלצים אותו להעריך מחדש את מטרותיו ואידיאלים שלו.
פיפ מגלה שתורם לא מזוהה נתן לו כמות נכבדת של כסף, מה שאפשר לו לנסוע ללונדון ולנהל אורח חיים עדין. הוא מאמין שמיס הווישם עוזרת לו ושהיא מכינה אותו לאסטלה.
בהתחלה, פיפ מושפל בגלל הגסות והבורות של ג'ו. אבל ככל שהוא מתבגר ומתמודד עם קשיים, הוא לומד להעריך את נדיבותו, הצניעות והיושר המוסרי של ג'ו. זה משקף גם את התפתחות הדמות של פיפ ואת האשמה שלו כלפי מעשיו בעבר.