"קדחת ים" מכיל מספר מופעים של שפה פיגורטיבית, במיוחד האנשה. התלמידים יכולים להעמיק את הבנתם את השיר על ידי איתור דוגמאות לשפה הפיגורטיבית וניתוח השפעתם על השיר. עבור כל דוגמה של תלמידים פיגורטיביים שפה לאתר, יש להם ליצור ריבועי התכנון המתאר את המשמעות המיועדת. לאחר מכן, מתחת לכיכר, בקש מהתלמידים להסביר כיצד השפה הפיגורטיבית מגבירה את הבנתם את השיר. לדוגמה, השפה הפיגורטיבית עשויה לחשוף את הקשר של הדובר עם הים בצורה ברורה יותר, היא עשויה לתרום לטון השיר, או אולי להדגים את ההגדרה.
קריאה על פני המים "פנים" עולה כי המלח יש מערכת יחסים אישית עם הים. בדיוק כפי שאנו יכולים לספר את רגשותיו של אדם על ידי התבוננות בפניהם, יכול המלח לקרוא את מצב הרוח של הים על ידי התבוננות בו.
הגאות מתגלה כאשר נדמה כי היא קוראת למלח. זה מחזק את הרעיון שלים יש מוח ורגשות משל עצמו. זה גם מציע סוג של כוח היפנוטי כי הים יש מעל המלח. במידה מסוימת, מלח מרגיש כמעט נאלץ ללכת לים.
הרוח, כמו הים, מתעוררת לחיים בשיר הזה. גם הוא מתגלגל כאשר הוא אמר להיות שירה. המילה "שיר" מציעה צליל יפה ומלודי, המדגיש את החוויה החיובית של המלח על הים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
Create a storyboard that illustrates figurative language in "Sea Fever".