שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של אירועי מרומן. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ולעזור לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית רומן עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה כי בעקבות הרומן ברצף באמצעות: Exposition, סכסוכים, פעולה Rising, Climax, פעולה נפילה, ופתרון.
את סלינס הנהר, בקליפורניה, מהגרי עבודה, ג'ורג 'לני, לנסוע לחווה לעבודה.
לני וג'ורג חברים. עם זאת, לני מושבת מבחינה התפתחותית, ובגלל המנטליות הילדותית שלו, שני החברים לעתים קרובות מוצאים את עצמם בצרות.
לאחר שעזב בעבודה קודמת בגלל לנים בטעות תפס אישה ידי שמלתה, שתיים נאלצים למצוא חווה חדשה. צרות נראות לעקוב אחריהם; קרלי, בנו של הבוס, מיד מתחילה להימאס על לני ומרים עליו. הקורא פוגש אשת קרלי, אשר יוצר בעיות על ידי כל הזמן מחפשים את תשומת הלב של הגברים. למרות הבעיות הללו, הבנים להתיידד עם מעובדי החווה, במיוחד הקנדי, אשר מציע עד סכום גדול של כסף לקראת קבלת חוות משלהם. הם מרגישים קרובים מתמיד להשגת חלומם של "חי על fatta הארץ".
לני קיבל גור ידי סלים הוא באסם שמטפל בו. אשתו של קרלי נכנס והם מתחילים לדבר. מבלי לשים לב לכך, לנים תופסים את שערה, כי הוא אוהב דברים רכים. כשהיא מתעצבנת ואומרת לו להפסיק, הוא נבהל ושובר צווארה.
לנים ניתנו הוראה מפורשת מארגון ג'ורג שאם יקרה משהו רע עליו להסתיר ליד הנהר. ג'ורג 'פוגש אותו שם.
ג'ורג 'יורה לני לפני קרלי יכול למצוא אותו. הגברים לכסות אותו. הקורא מרגיש את הצער של ג'ורג שיש להרוג את החבר הכי טוב שלו.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של עכברים ואנשים.
בקשו מהתלמידים לנתח את הסוף הנוכחי של הנרטיב ואם הוא מתאים לנרטיב. מורים יכולים להעלות שאלות פתוחות שונות כדי להתחיל את הדיון, כגון "האם שינוי הסוף ישנה את הנושא הכללי של הסיפור", או "איזה מסר רצה המחבר להעביר דרך הסוף הזה?" ברגע שהתלמידים יהיו ברורים יותר לגבי המשמעות של הסוף הנוכחי הם יוכלו להבין יותר את הסיפור.
בחן את הנושאים העיקריים של הרומן, הכוללים בדידות, חברות, החלום האמריקאי והמציאות הקשה של החיים בתקופת השפל הגדול. תארו לעצמכם סוף אחר וכיצד ניתן לטפל בנושאים אלו.
ארגן מפגש סיעור מוחות שבו התלמידים מעלים מושגים לדרכים רבות שהסיפור יכול ללכת. הזכירו להם שהמסקנה שלהם לא חייבת לקחת את אותו מסלול כמו המקור ולעודד חדשנות.
בזמן יצירת סוף חלופי, חשוב שהתלמידים יבינו מדוע המחבר כתב סיום ספציפי. זה יעזור לתלמידים להבין את כל מהות הסיפור ולתת להם כיוון לחבר את הסוף שלהם עם שאר העלילה. הסוף הנוכחי של ג'ון סטיינבק נראה פילוסופי יותר. התלמידים יכולים להחליט אם הם רוצים לבחור באותו כיוון או ללכת בדרך אחרת.
עודדו את התלמידים לחשוב אחורה על ההליך. בקשו מהם לכתוב סוף אחר, תוך התחשבות במה שהם למדו על הנושאים, הדמויות והנרטיב. התלמידים יכולים גם לחלוק את הסיומות שלהם עם חבריהם לכיתה ולדון בכוונותיהם ולמה הם הלכו עם סוף מסוים.
הסיפור מסתיים ברזולוציה הקושרת את הקצוות הרופפים. ב"של עכברים וגברים", בחירתו של ג'ורג' והשפעותיה הם מרכזיים בסיפור. השגת החלום האמריקאי וגורלן של הדמויות מתלבטים.
דיאגרמות עלילה מספקות לתלמידים כלי ויזואלי לנתח את מבנה הנרטיב. הוא מסייע בהבנתם את ההיבטים העיקריים של הסיפור, את האופן שבו מתרחשים האירועים ואת הדרכים שבהן המחבר יוצר מתח ומיישב מחלוקות.