עוד דרך מצוינת לעסוק תלמידיך היא באמצעות יצירת תרחישים הנעשים בשפה מתוך "מכתב מכלא בירמינגהם." הנה רשימה של אוצר מילות כמה למדו כלל באות, ודוגמא של לוח מילון חזותי.
בשנת הלוח אוצר המילים, התלמידים יכולים לבחור בין לבוא עם השימוש שלהם את המילה אוצר המילים, למצוא דוגמה ספציפית מהטקסט, או המתארת את זה בלי מילים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
להפגין הבנתך את אוצר המילים במכתב מכלא בירמינגהם ידי יצירה חזותית.
התחל בהצגת מילות המפתח של אוצר המילים מתוך "מכתב מכלא ברמינגהם". דון בהקשר שבו נעשה שימוש במילים אלו במכתב וברלוונטיות שלהן לנושאים ולמסרים שמעביר קינג. ספק הגדרות ודוגמאות של כל מילה בשימוש, כדי להבטיח שלתלמידים תהיה הבנה ברורה של המשמעויות שלהן.
ארגן סדנת כתיבה יצירתית המתמקדת במילות אוצר המילים. למד את התלמידים טכניקות שונות של כתיבה יצירתית, כגון סיפור, כתיבה תיאורית או שירה. עודדו אותם להתנסות בטכניקות אלו, תוך שימוש במילות אוצר המילים ממכתבו של קינג. הציעו הנחיות או נושאים הקשורים לתוכן המכתב כדי להנחות את הכתיבה שלהם, כגון צדק, שוויון או מחאה לא אלימה.
הנחו את התלמידים לכתוב יצירות יצירתיות משלהם תוך שילוב מילות אוצר המילים. זה יכול להיות בצורה של סיפור קצר, שיר, ערך ביומן או מכתב, המשקפים את הנושאים והסגנונות של כתיבתו של קינג. לאחר שהתלמידים סיימו את הטיוטות שלהם, ארגנו מפגש ביקורת עמיתים. עודדו את התלמידים לספק משוב בונה על מידת השימוש האפקטיבית של מילות אוצר המילים ועד כמה הנושאים של מכתבו של קינג משתקפים בכתיבה של עמיתיהם.
סיים את השיעור במפגש מצגת שבו התלמידים חולקים את עבודתם היצירתית עם הכיתה. צור סביבה שבה התלמידים מרגישים בנוח ומעודדים להביע את הפרשנויות וסגנונות הכתיבה שלהם. לאחר המצגות, הנח מפגש רפלקציה. דנו כיצד הפעילות עזרה להעמיק את הבנתם את אוצר המילים ואת הנושאים של מכתבו של קינג. בקשו מהתלמידים להרהר כיצד התרגיל בכתיבה יצירתית אפשר להם לעסוק בטקסט בצורה אישית ומשמעותית.
ב"מכתב מכלא ברמינגהם", מרטין לותר קינג ג'וניור משתמש במגוון של אוצר מילים מתוחכם שמוסיף עומק וניואנסים לטיעונים שלו. דוגמאות כוללות "הרדמה", שבה הוא משתמש כדי לתאר את ההשפעה ההרדמה ההדרגתית של חוסר צדק גזעני לאורך זמן, ו"קדושה", המתייחסת לצדקות מעושה או צבועה. מילים כמו "להכחיש", כלומר לדחות או להתנער, ו"מורטוריום", הפסקה זמנית של פעילות, משמשות לביטוי עמדותיו ותגובותיו לביקורות. מילים אלה, יחד עם אחרות כמו "מזרז", "אינטרפוזיציה" ו"ביטול", מדגימים את הרקע האקדמי ואת המיומנות הרטורית של קינג. הם משמשים לא רק כדי להעביר את הרעיונות שלו בצורה יעילה אלא גם כדי לעסוק ולאתגר את הקהל שלו מבחינה אינטלקטואלית.
המינוח המשפטי והפוליטי ב"מכתב מכלא ברמינגהם" הוא משמעותי שכן הוא ממסגר את מאבק זכויות האזרח בהקשר הרחב יותר של הדמוקרטיה והמשפט האמריקאי. מונחים כמו "לא חוקתי", "הפרדה" ו"אי ציות אזרחי" הם מרכזיים בטיעוניו של קינג. על ידי תיוג ההפרדה כלא חוקתית, קינג מעגן את מאבקו בעקרונות היסוד של החוק האמריקאי, תוך שימת דגש על חוסר הלגיטימיות המשפטית והמוסרית של הפרדה גזעית. השימוש במונח "אי ציות אזרחי" הוא קריטי שכן הוא מעורר מסורת ארוכה של מחאה לא אלימה נגד חוקים לא צודקים, השואבת הן מההיסטוריה האמריקאית והן מההיסטוריה העולמית. אוצר מילים משפטי ופוליטי זה לא רק מבהיר את הנימוקים לטיעוניו של קינג, אלא גם ממקם את מאבקו למען שוויון גזעי בתוך הנרטיב הגדול יותר של ההיסטוריה האמריקאית וערכיה.
דפי עבודה שנועדו לשפר את ההבנה של אוצר המילים הדתי ב"מכתב מכלא ברמינגהם" יכולים לכלול מגוון פעילויות. תרגילים למלא את החסר באמצעות משפטים מהמכתב יכולים לעזור לתלמידים להתמקד בהקשר שבו משתמשים במונחים דתיים. פעילויות התאמת מילים יכולות לקשר בין אוצר מילים דתי להגדרות שלהן או להפניות כתוביות קשורות. התלמידים יכולים גם לעסוק בפעילויות המניעות אותם לכתוב פסקאות קצרות המסבירות כיצד קינג משתמש בשפה דתית כדי לחזק את הטיעונים המוסריים שלו. שאלות דיון יכולות להקל על חקירה מעמיקה יותר של האופן שבו המונחים הדתיים מתייחסים לנושאים הרחבים יותר של צדק ושוויון במכתב. בנוסף, פעילויות יצירתיות כמו כתיבת תפילות או דרשות באמצעות אוצר המילים הדתי של המכתב יכולות לאפשר לתלמידים ליישם את המונחים הללו בהקשר מעשי, ולהעמיק את עיסוקם בחומר.