קורי עכביש הם כלי מצוין שיעזור לתלמידים לארגן עובדות באופן שיטתי וחזותי. בפעילות זו התלמידים יחקרו את מושבת מפרץ מסצ'וסטס ויצרו מפת עכביש כדי להראות מה למדו. התלמידים צריכים לבחור להתמקד ב- 4-6 מהבאים: היסטוריה, ערים, תעשיות, גיאוגרפיה, אקלים, דת, האם ידעת? (כמה עובדות מהנות / אקראיות), כלכלה וממשל.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור מפת עכביש הכוללת עובדות על מושבת מפרץ מסצ'וסטס.
הוראות סטודנטים:
דרישות: על התלמידים לבחור מתוך הרשימה הניתנת אלא אם כן המורה מאשר מונח אחר.
התחל בהסבר המשמעות של מסמכי מקור ראשוניים במחקר היסטורי. ספק דוגמאות למקורות ראשוניים, כגון יומנים, מכתבים, מפות ודרשות, והסביר כיצד הם מציעים תובנות ישירות לעבר. ספק סקירה קצרה של מושבת מפרץ מסצ'וסטס, הקמתה והקשרה ההיסטורי שלה. הדגש אירועים ודמויות מפתח שהתלמידים יתקלו במקורות העיקריים.
אצור מבחר מסמכי מקור ראשוניים הקשורים למושבת מפרץ מסצ'וסטס. כלול מגוון סוגי מסמכים, כגון יומני מתנחלים, מכתבים, דרשות דתיות ומסמכים רשמיים. הפיצו את מסמכי המקור העיקריים לתלמידים או לקבוצות. עודדו אותם לבחון את המסמכים מקרוב ולרשום הערות על כל פרט או נושא חשוב.
הנחו את התלמידים לנתח את מסמכי המקור העיקריים, תוך התחשבות בפרספקטיבה של המחבר, ההקשר ההיסטורי והקהל המיועד של המסמך. עודדו אותם לשאול שאלות על המניעים וההטיות של המחבר. הנח את התלמידים בדיון על המשמעות ההיסטורית של המסמכים וכיצד הם תורמים להבנתנו את החיים במושבת מפרץ מסצ'וסטס. דון בכל אתגרים או אי בהירות שהם נתקלים בהם.
בקש מהתלמידים להציג בפני הכיתה את הממצאים והניתוחים של מסמכי המקור העיקריים. עודדו אותם לחלוק תובנות מפתח, תצפיות מעניינות וכל שאלה היסטורית שעלתה במהלך הניתוח שלהם. הנח דיון בכיתה שבו התלמידים יכולים להשוות ולהשוות את הפרשנויות שלהם למסמכים. עודדו חשיבה ביקורתית על ידי שאילת שאלות המאתגרות הנחות ובחינת נקודות מבט שונות.
בהוראת ההיסטוריה של מושבת מפרץ מסצ'וסטס, ניתן להשתמש בלוחות הסיפור כדי לייצג חזותית אירועים מרכזיים, כמו הגעת הפוריטנים, משפטי המכשפות בסאלם והפעילות הכלכלית של המושבה. לוחות סיפור עוזרים לתלמידים לדמיין אירועים היסטוריים ואת הכרונולוגיה שלהם, מה שהופך את הנרטיב למרתק ובלתי נשכח יותר. הם יכולים לכלול כיתובים, תאריכים ותיאורים קצרים כדי לספק הקשר והבנה.
התאמת אוצר מילים: התאימו מונחים כמו "תיאולוגיית הברית" ו"יעודה מראש" להגדרות שלהם להבנת אמונות פוריטניות. ציר זמן: צור ציר זמן מהקמת המושבה ב-1630 ועד למשפטי המכשפות של סאלם ב-1692. השווה כלכלות: השווה את הדיג ובניית הספינות של מושבת מפרץ מסצ'וסטס עם מושבה אחרת, כמו חקלאות הטבק של ג'יימסטאון. ניתוח מקורות ראשוניים: פרש קטעים ממסמכים היסטוריים, כמו הדרשה של ג'ון ווינתרופ "עיר על גבעה". משחק תפקידים: דיון על חופש דת עם תלמידים שלוקחים על עצמם תפקידי מנהיג פוריטניים ומתנגדים. מיומנויות מפה: סמן את מיקומי המפתח של המושבה, נתיבי הסחר והטריטוריות האינדיאניות על מפה. סיבה ותוצאה: הסבירו את הסיבות וההשלכות של קונפליקטים כמו מלחמת פקוווט. חיבורים: כתבו כיצד אמונות פוריטניות עיצבו את חיי היומיום, החוקים והמבנה החברתי במושבה.
מורים יכולים לטפח חשיבה ביקורתית וניתוח של מסמכי מקור ראשוני ממושבת מפרץ מסצ'וסטס על ידי: בחירת חומרי מקור ראשוניים רלוונטיים כגון מכתבים, יומנים או חוקים מהתקופה. פיתוח שאלות המניעות את התלמידים לבחון את המחבר, ההקשר והמטרה של המקור. עידוד התלמידים לזהות הטיות, נקודת מבט ומניעים בסיסיים במקורות. קידום דיונים או תגובות כתובות המבקשות מהתלמידים להסיק מסקנות, ליצור קשרים ולהרהר על המשמעות ההיסטורית הרחבה יותר של המסמכים. מתן הדרכה ופיגומים לפי הצורך, סיוע בהדרגה לתלמידים להיות מיומנים יותר בניתוח מקורות ראשוניים והסקת מסקנות מושכלות לגבי ההיסטוריה של המושבה.