זיהוי הגנות תיקון ראשון בבית הספר

עבור פעילות זו, התלמידים ייצרו תרחישים כאשר מותרת הגנות התיקון הראשון בכיתה וכאשר התיקון הראשון אינו מותר . עבור כל תרחיש, התלמידים צריכים להגדיר איזה חופש תיקון ראשון הם הולכים לדמיין, ליצור ייצוג חזותי ואז להסביר בחלל למטה מדוע הפעולה מוגנת או אינה מוגנת על ידי התיקון הראשון.

נקודת ההוראה המרכזית של פעילות זו צריכה להתרכז סביב הרעיון של פעולה "להפריע לסביבה החינוכית". על המורים לדון במושג זה עם תלמידיהם לפני המשימה. על המורים להציג דוגמאות היסטוריות להפגנות שקטות / דיבור סמלי כדי שהתלמידים יבינו כיצד דיבור והפגנות לא תמיד כוללים צעקות, צעקות או אפילו צליל בכלל.