התחלת יחידה או שיעור באוצר מילות המפתח שתלמידים יראו בקריאותיהם או במצגותיהם מסייעת להבנה הכוללת ולשימורם. בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח סיפור המגדיר וממחיש אוצר מילים מרכזי הקשור לחצות ללא ירח מאת לינדה וויליאמס ג'קסון.
התלמידים יצפו בתצוגה מקדימה את המונחים וההגדרות וישתמשו בשיעור שלם בכיתה או בקבוצות קטנות כדי להדגים את הבנתם של כל משמעות. ניתן לעשות זאת בתחילת כל פרק, כך שהתלמידים יוכלו להציג בתצוגה מקדימה את מה שהם יקראו, או שהמורים יוכלו להחליט לעשות בסוף פרק כהערכה. התלמידים ייצרו מפת עכביש של 3-5 מונחים על פי שיקול דעתו של המורה. כל תא יכיל מונח, הגדרתו ואיור המתאר את המשמעות. כאשר התלמידים מגדירים וממחישים כל מונח, הם שולטים ביישומו ושומרים עליו כחלק מהלקסיקון שלהם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת מפת עכביש המגדירה וממחישה אוצר מילים חדש מחצות ללא ירח .
הנחיות לתלמיד:
דרישות: חייב להיות בעל 3 מונחים, הגדרות נכונות והמחשות מתאימות לכל אחד המדגימים את הבנתך את המילים.
התחל את השיעור בדיון כללי על המשמעות של אוצר המילים ועל החשיבות של רכישת אוצר מילים כדי לגרום לתלמידים להתעניין. מורים יכולים להסביר לתלמידים כיצד הם יכולים לבטא את עצמם ביתר קלות, לנתח וליהנות מקטעי ספרות מורכבים ולקיים שיחות אינטלקטואליות על ידי רכישת מונחי אוצר מילים שונים.
בעזרת פלטפורמה מקוונת, עזרו לתלמידים ליצור כרטיסי פלאש דיגיטליים למונחי אוצר מילים. מורים יכולים להוסיף רכיבי מולטימדיה לשיעורים שלהם, כגון תמונות, הגיות שמע או סרטים קטנים המראים כיצד נעשה שימוש במילים בהקשר. כדי לשפר את השמירה, עודדו את התלמידים לעבור על כרטיסי הבזק שלהם באופן תדיר, מכיוון שהם עוזרים ללמידה חזותית.
עודד את התלמידים להשתמש במילונים מקוונים כדי לשפר את בסיס אוצר המילים שלהם. בחן משאבים המספקים דגימות משפטים, הגיות אודיו ותמונות חזותיות הקשורות למילים. משאבים אלו יסייעו לתלמידים לשפר את הלמידה בעזרת טכניקות שמיעה ויתנו לתלמידים הזדמנות ללמוד לפי השיטה המתאימה להם ביותר.
הקצה משימות מולטימדיה הדורשות מהתלמידים להשתמש במילות אוצר המילים כדי ליצור אינפוגרפיקה, מצגות או סרטים. עודד אותם להגדיר את המונחים, לתת מקרים ולהסביר אותם. זה מעודד עבודת צוות, כושר המצאה והבנה מעמיקה יותר של הטרמינולוגיה.
עודדו את התלמידים לחשוב על כל הפעילויות שביצעו עד כה כדי לרכוש ולשמור על אוצר מילים ולשתף את דעותיהם לגבי כל פעילות. התלמידים יכולים להציע כל שיפורים או לספק רעיונות חדשים שיכולים לעזור להם ללמוד בצורה טובה יותר. דון במונחים החדשים שנרכשו עם התלמידים וכיצד הם יכולים להשתמש בהם.
ניתן לחזק את השימוש במילות אוצר מילים בהקשרים משמעותיים באמצעות משימות כמו מונולוגים של דמויות, תיאורי הגדרות ומאמרים משכנעים המשלבים את מילות אוצר המילים. מורים יכולים לעודד את התלמידים לדבר על הנושא האהוב עליהם, כולל אוצר המילים החדש שנלמד כדי לטפח יצירתיות ולחזק את הרעיונות.
ניתן להשיג שיפור איכות סביבת הלמידה עבור לומדי השפה האנגלית על ידי הצגת עזרים חזותיים, מתן משאבים דו לשוניים ויישום פעילויות פיגומים המסייעות ללומדים להבין את דקויות הטרמינולוגיה. מורים יכולים ליצור מערכי שיעור מותאמים לתלמידים בעלי יכולות והתקדמות משתנות כדי לשפר את תהליך הלמידה.