כאשר התלמידים קוראים, לוח התכנון יכול לשמש יומן עזר שימושי. יומן זה (הנקרא גם מפת תווים) מאפשר לתלמידים להיזכר במידע רלוונטי על דמויות חשובות. כאשר קוראים רומן, תכונות ופרטים קטנים לעתים קרובות להיות חשוב כמו העלילה מתקדמת. עם מיפוי אופי, התלמידים יתעדו את המידע הזה, ויעזרו להם לעקוב אחריו ולתפוס את הדקויות שהופכות קריאה מהנה יותר!
עבור מפת תווים זו, נסה להשתמש ב- " OSCAR " כדי שהתלמידים יוכלו לנתח היבטים מרובים של תו.
| הַגדָרָה | דוגמא | |
|---|---|---|
| הו |
O תווים של תווים
מה אומרים תווים אחרים על הדמות? | "אני לא אוהבת את זה," מלמלה אישה זקנה, כשצעדה אל בית המפגש. "הוא השתנה למשהו נורא, רק על ידי הסתרת פניו". |
| S |
נְאוּם
מה אומר הדמות על אחרים או על עצמם? איך נוכל להסיק משמעות ותכונות ממה שאומר דמות? | "'זה רק צעיף תמותה - זה לא לנצח! הו! את לא יודעת כמה אני בודדה, וכמה מפחדת, להיות לבד מאחורי הצעיף השחור שלי. אל תעזוב אותי באובדן העלוב הזה לנצח! " |
| ג |
מאפיינים פיזיים
איך נראה הדמות? אילו מילים תיאוריות משמשות לתיאורן? | "אף על פי שלמר הופר היה אדם מלנכולי, יש למר הופר שלווה רגועה לאירועים כאלה, שלעתים קרובות עוררו חיוך אוהד, שבו נשמטה שמחה עליזה. לא היתה שום איכות של הנטייה שלו שגרמה לו להיות יותר אהוב מזה ". |
| א |
גישת המחבר
איך מרגיש המחבר על אופי זה? | המספר מדגיש את עצבו של מר הופר על הצעיף שמפריד בינו לבין הידידות, ומעורר חששות בקרב אנשי העיירה ובמיוחד הילדים. עם זאת, הקריאה שלו על החובה הגבוהה של ללבוש את הרעלה עולה על בדידותו. |
| R |
תגובת הקורא
איך אתה, כמו הקורא, מרגיש על הדמות? | האופן שבו מתואר מר הופר גורם לו להישמע מוזר; עם זאת, הוא גם נראה מאוד עצוב. הצעיף מפריד בינו לבין כולם, כולל ארוסו, והוא מת בלי כל קרובי משפחה סביבו. |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת מפת תווים עבור הדמויות המרכזיות.