סקירה כללית על הפעילות
גריגורי רספוטין כינה את עצמו "איש קדוש". הוא הצליח להשיג גישה לצאר ניקולאי השני ולזרינה אלכסנדרה בכך שהוא הצליח לנהל את המופיליה של בנם הנסיך אלכסיס. נוכחותו תרמה גם לנפילת שושלת רומנוב. רבות נכתב על כוחותיו הקסומים לכאורה של רספוטין. התלמידים יסתכלו בצורה ביקורתית על טענות אלה של כוחות מיסטיים.
התלמידים יאתגרו ארבע מהאיכויות המיסטיות של רספוטין . האיכויות והסיפורים האגדיים המיוחסים לרספוטין נמצאים בטור הראשון של לוח הסיפורים. העמודה השנייה של לוח התכנון תיווצר על ידי התלמיד. כל תא אמור להציג מחקר של סטודנטים בנושא הסבר הגיוני ל"כוחות המיסטיים "לכאורה של רספוטין.
קישורי מחקר:
| אגדת רספוטין | רספוטין הפריח? |
|---|---|
| רספוטין יכול להקל על המופיליה של הנסיך אלכסיס. | האם רספוטין השתמש בהיפנוזה? |
| בנו של צאר ניקולס סבל ממופיליה קשה. רספוטין הצליח להקל על סבלו של הנסיך כשהיה לו התקפה. | המרכז הרפואי באוניברסיטת מרילנד ערך מחקר על יעילות ההיפנוזה על המופיליה. החוקרים מצאו שזו דרך יעילה להאט דימום. |
| לרעל לא הייתה כל השפעה על רספוטין. | האם המתנקשים סיפקו את התרופה עם הרעל? |
| ההחלטה התקבלה להרוג את רספוטין. אחד המתנקשים לכאורה, הנסיך יוסופוב, הזמין את רספוטין לארמונו לערב שתייה. יוסופוב הרעיל את היין והעוגות באשלגן ציאניד - אך הם לא השפיעו על רספוטין. | התרופה לאשלגן ציאניד היא גלוקוז. הרעלת יין מתוק ומאפים עשויים להפוך את הרעל ללא יעיל. |
| לכדורים לא הייתה כל השפעה על רספוטין. | האם רספוטין נהרג בכדור אחד? |
| חמשת המתנקשים ירו ברספוטין מספר פעמים - פעם אחת בפלג גופו מטווח ריק. הוא שרד מספר יריות לפני שנורה אנושות. | נתיחות גופות מראות כי רספוטין היה קורבן לפצע ירי בראשו - המתנקשים לא גילו זאת. יש האומרים שפצעיו נוספו לאחר מותם בכדי לגרום לרוצחים להיראות גיבורים. |
| לא ניתן היה לטבוע את רספוטין. | האם רספוטין מת לפני שהוא אי פעם היכה במים? |
| המתנקשים קשרו את גופתו של רספוטין והשליכו אותו לנהר מלאיה נבקה הקפוא. כשנמצאה גופתו למחרת, הוכחות הראו כי רספוטין נאבק במים ועדיין היה בחיים לאחר הרעלה ויריות מרובות. | נתיחות גילה כי לרספוטין אין מים בריאותיו. זה מעיד שהוא מעולם לא נאבק במים. |
פעילות מורחבת
לאחר שהתלמידים יוצרים תאי לוח סיפור המציגים הסברים סבירים לתכונותיו המיסטיות של רספוטין, ניתן היה לבקש מהם לספק הסברים משלהם למה שקרה בלילה בו נהרג רספוטין בלוח סיפור. ההנחיות לפעילות זו עשויות לכלול: מניעים, לוחות זמנים, זהות המתנקשים וכו '.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור טבלת T המשווה וניגוד בין האגדה והמציאות של רספוטין
- השתמש בתבנית שסיפקה המורה שלך
- בעמודה אחת, שים לב לאגדות הקשורות לעבודתו ולמותו של רספוטין
- בטור השני, תאר את המציאות מאחורי האגדות הללו
- המחיש כל תא בסצנות, דמויות ופריטים מתאימים
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ניתוח השוואה | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור של דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים. השוואות אלה מעבר אלמנטים שטחיים ולהראות הבנה חזקה של אלמנטים הסיפור. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על קווי דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים, אך ההסבר עלול להיעדר בהירות או להראות רק הבנה שטחית בכמה ריבועים. | טקסט ותמונות אינם כוללים הסבר לדמיון ו / או הבדלים, או שהם עשויים לעשות השוואות שטחיות או לא מדויקות בלבד. |
| הסבר טקסטואלי | הטקסט מתאר בצורה ברורה ומדויקת את כל הקלעים והמושגים המתוארים. | הטקסט מתאר בצורה ברורה ומדויקת את רוב הסצינות והמושגים המתוארים. | הטקסט נכשל לתאר את רוב הקלעים בצורה ברורה ומדויקת. |
| תמונה ותיאור | סטודנט מראה בבירור מאמץ להעביר את ההגדרה, הדמויות וסצינה ספציפית של הספר. הסצנה ניתנת לזיהוי בבירור על פי התיאור הגרפי. | הסטודנט מנסה להעביר את ההגדרה, הדמויות וסצנה מסוימת באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מסולף או חסר פרטים. | הסטודנט אינו מעביר בבירור את ההגדרה, הדמויות והסצנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות מופת ודקדוק. אין שגיאות. | התלמיד עושה אחת או שתיים שגיאות קלות איות ודקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
גריגורי רספוטין כינה את עצמו "איש קדוש". הוא הצליח להשיג גישה לצאר ניקולאי השני ולזרינה אלכסנדרה בכך שהוא הצליח לנהל את המופיליה של בנם הנסיך אלכסיס. נוכחותו תרמה גם לנפילת שושלת רומנוב. רבות נכתב על כוחותיו הקסומים לכאורה של רספוטין. התלמידים יסתכלו בצורה ביקורתית על טענות אלה של כוחות מיסטיים.
התלמידים יאתגרו ארבע מהאיכויות המיסטיות של רספוטין . האיכויות והסיפורים האגדיים המיוחסים לרספוטין נמצאים בטור הראשון של לוח הסיפורים. העמודה השנייה של לוח התכנון תיווצר על ידי התלמיד. כל תא אמור להציג מחקר של סטודנטים בנושא הסבר הגיוני ל"כוחות המיסטיים "לכאורה של רספוטין.
קישורי מחקר:
| אגדת רספוטין | רספוטין הפריח? |
|---|---|
| רספוטין יכול להקל על המופיליה של הנסיך אלכסיס. | האם רספוטין השתמש בהיפנוזה? |
| בנו של צאר ניקולס סבל ממופיליה קשה. רספוטין הצליח להקל על סבלו של הנסיך כשהיה לו התקפה. | המרכז הרפואי באוניברסיטת מרילנד ערך מחקר על יעילות ההיפנוזה על המופיליה. החוקרים מצאו שזו דרך יעילה להאט דימום. |
| לרעל לא הייתה כל השפעה על רספוטין. | האם המתנקשים סיפקו את התרופה עם הרעל? |
| ההחלטה התקבלה להרוג את רספוטין. אחד המתנקשים לכאורה, הנסיך יוסופוב, הזמין את רספוטין לארמונו לערב שתייה. יוסופוב הרעיל את היין והעוגות באשלגן ציאניד - אך הם לא השפיעו על רספוטין. | התרופה לאשלגן ציאניד היא גלוקוז. הרעלת יין מתוק ומאפים עשויים להפוך את הרעל ללא יעיל. |
| לכדורים לא הייתה כל השפעה על רספוטין. | האם רספוטין נהרג בכדור אחד? |
| חמשת המתנקשים ירו ברספוטין מספר פעמים - פעם אחת בפלג גופו מטווח ריק. הוא שרד מספר יריות לפני שנורה אנושות. | נתיחות גופות מראות כי רספוטין היה קורבן לפצע ירי בראשו - המתנקשים לא גילו זאת. יש האומרים שפצעיו נוספו לאחר מותם בכדי לגרום לרוצחים להיראות גיבורים. |
| לא ניתן היה לטבוע את רספוטין. | האם רספוטין מת לפני שהוא אי פעם היכה במים? |
| המתנקשים קשרו את גופתו של רספוטין והשליכו אותו לנהר מלאיה נבקה הקפוא. כשנמצאה גופתו למחרת, הוכחות הראו כי רספוטין נאבק במים ועדיין היה בחיים לאחר הרעלה ויריות מרובות. | נתיחות גילה כי לרספוטין אין מים בריאותיו. זה מעיד שהוא מעולם לא נאבק במים. |
פעילות מורחבת
לאחר שהתלמידים יוצרים תאי לוח סיפור המציגים הסברים סבירים לתכונותיו המיסטיות של רספוטין, ניתן היה לבקש מהם לספק הסברים משלהם למה שקרה בלילה בו נהרג רספוטין בלוח סיפור. ההנחיות לפעילות זו עשויות לכלול: מניעים, לוחות זמנים, זהות המתנקשים וכו '.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור טבלת T המשווה וניגוד בין האגדה והמציאות של רספוטין
- השתמש בתבנית שסיפקה המורה שלך
- בעמודה אחת, שים לב לאגדות הקשורות לעבודתו ולמותו של רספוטין
- בטור השני, תאר את המציאות מאחורי האגדות הללו
- המחיש כל תא בסצנות, דמויות ופריטים מתאימים
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ניתוח השוואה | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור של דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים. השוואות אלה מעבר אלמנטים שטחיים ולהראות הבנה חזקה של אלמנטים הסיפור. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על קווי דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים, אך ההסבר עלול להיעדר בהירות או להראות רק הבנה שטחית בכמה ריבועים. | טקסט ותמונות אינם כוללים הסבר לדמיון ו / או הבדלים, או שהם עשויים לעשות השוואות שטחיות או לא מדויקות בלבד. |
| הסבר טקסטואלי | הטקסט מתאר בצורה ברורה ומדויקת את כל הקלעים והמושגים המתוארים. | הטקסט מתאר בצורה ברורה ומדויקת את רוב הסצינות והמושגים המתוארים. | הטקסט נכשל לתאר את רוב הקלעים בצורה ברורה ומדויקת. |
| תמונה ותיאור | סטודנט מראה בבירור מאמץ להעביר את ההגדרה, הדמויות וסצינה ספציפית של הספר. הסצנה ניתנת לזיהוי בבירור על פי התיאור הגרפי. | הסטודנט מנסה להעביר את ההגדרה, הדמויות וסצנה מסוימת באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מסולף או חסר פרטים. | הסטודנט אינו מעביר בבירור את ההגדרה, הדמויות והסצנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות מופת ודקדוק. אין שגיאות. | התלמיד עושה אחת או שתיים שגיאות קלות איות ודקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הקומוניזם ואת המהפכה הרוסית
![לנין, סטאלין, טרוצקי "Cloze" ציר זמן](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736341/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "--- N / A --- - לנין, סטאלין, טרוצקי "Cloze" ציר זמן")
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
