שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של אירועי מרומן. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ולעזור לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית רומן עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה כי בעקבות הרומן ברצף באמצעות התערוכה, סכסוכים, פעולה Rising, Climax, פעולה נפילה, ופתרון.
הסיפור נפתח בכפר חוף נידחת שם משפחה צעירה של שלוש חיות: Kino, חואנה, ובנם התינוק, Coyotito. למרות שהם עניים, המשפחה חיה חיים מאושרים יחסית.
יום אחד Coyotito הוא ננשך על ידי עקרב ו Kino וחואנה אין את הכסף לטיפול. אז, Kino יוצא באוקיינוס בחיפוש אחר פנינה.
בבית חואנה מתפלל שבעלה ימצא פנינה גדולה יותר מכל האחרים תפילותיה נענות. Kino מוצא פנינה גדולה כך זה מושך תשומת לב מכל תושבי הכפר. לאחר Coyotito הוא נרפא, חואנה Kino בסופו של דבר להדוף גנבים, שודדים, ואת עצמם כאשר חמדנות ותאוות הפנינה לבלתי נסבלים.
השניים בהכרח מחליטים שהם חייבים לעזוב. חואנה מחליט ללכת הביתה לאסוף את חפציהם תוך Kino הולך מוכן הבוצית. עם זאת, הם כל נפגשו עם אסון: Kino מוצא את קאנו נהרס וחואנה מוצא את הבית כבר באש. צר בריחה, המשפחה מסתירה בביתו של חואן תומס עד שזה בטוח לצאת הבירה למכור את הפנינה.
המשפחה משאירה לנסוע במעלה ההר כדי להגיע אל עיר הבירה. Kino מזהה כי הם מכילים שעוקבים אחריו והוא מנסה ליצור הסחות עבור הגששים בצורת שבילים שווא. כשהוא סוף סוף מוצא את הגששים הוא מנסה לתקוף אותם. עם זאת, באותו הרגע הוא Coyotito וירייה נשמעת. לאחר Kino הורג גששים ורץ בחזרה למערה, הוא מגלה כי בנו נורה.
נשיאת ילד מתיהם הם מגיחים מן ההר בחזרה לכפרם, שבו הקהילה נראית דרך בדממה. Kino ואז לוקח את הפנינה וזורק אותו חזק ככל שהוא יכול לחזור לתוך האוקיינוס.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של הפנינה.
הציגו לתלמידים את מושג הקונפליקטים ואת משמעותם ותרומתם לסיפור. מורים יכולים לתת תחילה כמה דוגמאות כלליות מחיי היומיום כדי להציג רעיון זה ולאחר מכן להתקדם לעבר דוגמאות ספרותיות יותר מסיפורים וספרים שהתלמידים מכירים.
דון עם התלמידים בסוגי הקונפליקטים השונים. תחילה, הסבירו קונפליקטים פנימיים וחיצוניים ולאחר מכן עברו לעבר צורות מתקדמות יותר כמו אופי מול חברה או אופי מול טבע. ברגע שהתלמידים יודעים את הרעיון, עזרו להם לזהות את סוגי הקונפליקטים השונים הקיימים בסיפור. לדוגמה, אנו יכולים לראות קונפליקטים חיצוניים בהזדמנויות רבות כמו קינו מכה את חואנה כשהיא מנסה לקחת ממנו את הפנינה.
בקשו מהתלמידים לשקול את הלקחים שהם יכולים ללמוד מהקונפליקטים ב"הפנינה" כשאתם מסיימים את הנושא. למשל, "מה אנחנו יכולים ללמוד מהסיפור הזה על הטבע האנושי וההשפעות של עושר חומרי?" מורים יכולים לשאול שאלות נוספות על הקונפליקט כדי להפוך את הסיפור לקשר ולסוג של למידה חווייתית.
עודדו את התלמידים לחשוב על הסיבות למחלוקות אלו. דיונים בנושאים הבאים עשויים לכלול נושאים של חמדנות וקנאה ושאילת שאלות כגון "כיצד הפנינה מדגישה את המאפיינים הבלתי חיוביים הללו אצל אנשים?" בקשו מהתלמידים להתמקד בהיבט ה"למה" של הסכסוך וכיצד הקונפליקט הספציפי הזה תורם לנרטיב הכולל.
דברו על איך הקונפליקטים נפתרים בסוף. אין צורך שלכל הסיפורים יהיו סוף טוב או שכל ההחלטות יהיו חיוביות. שוחח עם התלמידים על מחשבותיהם ונקודות המבט שלהם על סיום הסיפור ואם לפיהם כל הקונפליקטים נפתרו.
בפעולה העולה, קינו מוצא פנינה גדולה ויסולא בפז תוך כדי צלילה אחר צדפות. כשהמקומיים מגלים עניין, קינו מתחיל לראות עתיד מזהיר יותר למשפחתו. אירועים אלו מובילים לקונפליקטים רבים אשר בסופו של דבר מדגישים את נושא הסיפור ומסייעים לקוראים להבין את השיעור המיועד.
ככל שהכפריים ואחרים נעשים יותר ויותר קמצנים ומנסים לגנוב את הפנינה של קינו, הבעיה מחמירה והדמויות נאלצות להתמודד עם ההשלכות של מעשיהן. התלמידים יכולים להרהר ברצף האירועים ולקשר אותו להתפתחות הדמויות והנרטיב.