היבטים חשובים של כל יצירה ספרותית הם שלה ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים. חלק בסטנדרטי ELA הליבה המשותף הוא להציג ולהסביר מושגים מורכבים אלה. עם זאת, רעיונות מופשטים הם לעתים קרובות קשים לתלמידי anatomize ללא סיוע. באמצעות תכנון, תלמידים יכולים חזותיים להדגים את הבנתם של מושגים אלה, וניתוח אדון אלמנטים ספרותיים. לטיפול מיטבים, ראה המאמר שלנו בצעדי מערך שיעור ספציפיים על הגדרה בכיתה והפעילויות שלך ללמד נושאים, סמלים, ומוטיבים.
בכיתה, תלמידים יכולים לעקוב אחר הסמליות העשירות סטיינבק משתמשת לאורך הסיפור.
הפתגם, "כסף הוא שורש כל הרע", וזה לא חריג הפנינה. כפי Kino מבקשת להשיג עושר מן הפנינה, המחשבה על מה העושר שהוא מביא איתו לו לאבד את הראייה של מה הוא באמת הכי חשוב בחיים. לא רק שהוא לשנות Kino על ידי הפיכתו רוצח הרסני, אבל זה גם משנה את האנשים סביבו. כפרי שהיו פעם חבריו נעשו קנאים וחמדן, עוצרים ליד דבר - כולל שריפת ביתו - כדי לקבל את הפנינה.
גורל הוא נושא אוניוורסלי, כי לעתים קרובות ניתן להבנה בגורלו של אדם. בעוד אירועים לקרות שנראים אקראיים מאבד את השליטה של האדם, האירועים האלה לשנות את החיים שלהם. גם פעולות של עשייה משלהם להיות השפעות ותוצאות גדולות. עם זאת, זה הגורל מעניק לנו את הרעיון נושאיות שחיינו אינם בשליטת סיכוי, אלא על ידי גורל קבוע מראש. בסופו של דבר, בסדרה של צירופי מקרים מוביל למותם הטרגי של Coyotito אפילו אחרי שהוא כבר נמלט מוות פעם. הקורא נותר להאמין שמותו היה בלתי נמנע.
לאורך כל הרומן, הפנינה ניתנת להיות סמל מורכב ומסובך. מתוך התערוכה אל שיאה, המשמעות של הפנינה משתנית. בהתחלה זה נראה מסמלי גורל, מזל, מזל טוב. עם זאת, עד הסוף הוא נחשק מייצג את כל הרוע והחמדנות בעולם. שוברי הסמל למטה יותר את הקורא יכול לראות את פנינה כגורל עצמו. גדל מ פיסת החול שוכב על קרקעית האוקיינוס, קיומה קרה לגמרי במקרה. עם זאת, בשל נדירותו, ערך כספי נשלח להשגיח על זה, מה שהופך אותו פריט חומרני.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים על הפנינה . להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
שוחח על נושא החמדנות בדרך כלל לפני שתעבוד לקראת השיעור בפועל. שאלו את התלמידים מה הם יודעים על חמדנות, שתפו כל דעה ומחשבה על הנושא, וכל דוגמה שיש להם בראש מניסיונם. ספק לתלמידים את ההקשר הנדרש להתייחסויות עתידיות.
עזרו לתלמידים לנתח כיצד נעשה שימוש בנושא חמדנות בסיפור. התלמידים יכולים גם לדון במושג חמדנות שהם נתקלו בהם בכל סיפור אחר ולקשר אותו לסיפור זה. לדוגמה, סיפורים עם חמדנות כנושא המרכזי תמיד משמשים כשיעור לדמויות וגם לקוראים.
שוחח עם התלמידים כיצד מתפתח הנרטיב והקשר שלו עם נושאים ודמויות. התלמידים יכולים להשוות את כל ההתפתחויות הללו בינם לבין עצמם ולגלות את הקישורים הנפוצים ואת משמעותם. חיבור זה ממלא תפקיד מכריע בהתפתחותו של כל סיפור ועוזר לקוראים לחבר בין הנקודות.
מלבד הנושא של חמדנות, התלמידים יכולים לזהות ולנתח נושאים אחרים הקיימים בנרטיב. צפייה בנושאים מנקודת מבט הוליסטית תסייע לתלמידים לקבל תובנות חדשות, לשפר את ההבנה וליצור קשרים בין הנושאים. התלמידים יכולים ליצור תרשימי נושא כדי להבין את הקשרים הללו ולהשתמש במארגנים גרפיים כדי למפות את המידע.
בקשו מהתלמידים לכתוב סיכום של השיעור שלמדו על סכנות החמדנות והפוטנציאל שלה לתוצאות רעות. התעקש על הערך של להוקיר את מה שיש לך ולהעריך מערכות יחסים על פני רכוש חומרי. התלמידים יכולים גם לדבר על מה שהם למדו מהסיפור וכיצד הוא עזר להם לקבל פרספקטיבה חדשה.
ההשפעה המשחיתת של כסף ותאוות בצע, ערך האהבה והמשפחה, תפקיד הגורל והאמת הקשה של אי צדק חברתי הם כמה מהנושאים המרכזיים ב"הפנינה". התלמידים יכולים להרהר בנושאים אלו בנפרד וביחד כדי לשפר את הבנתם את הסיפור.
ההבדל בין עשירים לעניים בקהילה מדגים אי שוויון חברתי. הנרטיב מדגיש כיצד רדיפה אחר שגשוג חומרי עשויה להגביר את אי השוויון הקיים כבר ולעורר קונפליקט. לדוגמה, הסיבה היחידה שקינו וחואנה רצו למצוא משהו יוצא דופן הייתה להציל את חיי בנם היחיד.