כשמציגים מסמכים היסטוריים, זה יכול להועיל לתלמידים ליצור ניתוח פשוט להבנת הרקע ומטרתו של המסמך. בפעילות זו התלמידים ישתמשו במפת עכביש כדי לפרט את המרכיבים העיקריים של הכרזת השחרור . הם יגדירו מי כתב את זה, מדוע הוא נכתב, איפה ומתי ומה עשה המסמך. לאחר מכן ניתן לאתר ולארגן את הפרטים המכריעים על המסמך ולהרחיב אותו כדי להרחיב ולדון בקבוצות, או כשיעור, והתוצר הסופי יספק בסיס עליו יוכלו התלמידים להבין טוב יותר את ההקשר ההיסטורי.
פעילות מורחבת
בקשו מהתלמידים ליצור מפת עכביש עבור " יש לי נאום חלומי " של מרטין לותר קינג ג'וניור. הנאום ניתן באנדרטת לינקולן בשנת 1963, 100 שנה לאחר שנכתב ועבר הכרזת האמנציפציה. בואו לתלמידים לחבר בין רעיונות הקידמה, חופש האדם ושוויון בין שני המסמכים, ולדון מדוע הכרזת השחרור לא בהכרח היוותה חופש ושוויון מוחלט עבור אמריקאים אפריקאים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ניתוח 5W של הצהרת האמנציפציה: מי, מה, מתי, איפה ולמה.