בבואנו ללמד יצירה ספרותית, זה בדרך כלל מועיל כדי לרענן או להציג בפני תלמידים עם מילות טכניות. מונחים כמו "מטאפורה", "כפל לשון", "האנשה", "דמיון", "גרש", ו "אסוננס" הם מונחים חשובים כמה.
אחרי שקראת את הסיפור, לשאול את התלמידים שלך לעשות ציד נבלות בעזרת יוצר התכנון. תן להם את הרשימה שוב יש להם ליצור תכנון מתאר ומסביר את השימוש של כל אלמנט ספרותי מתוך "בלוז אין אין ציפור Mockin". הם יצטרכו פיצוץ מוחלט ולהשיג שליטה של המילים. עזיבה בדוגמא הבאה:
| תאור | דוגמא | |
|---|---|---|
| מָשָׁל | השוואה באמצעות 'כמו' או 'כ' | "ואז היד השנייה של הסבא עפה למעלה כמו ציפור פתאומית ועדינה, סוטר למטה מהר על גבי המצלמה ומרים את חצי כאילו זה היה חתך דלעת לשיתוף." |
| אֲנֶקדוֹטָה | חשבון קצר מאוד על אירוע או תקרית, בדרך כלל סיפור או חשבון מאירוע שהתרחש בעבר | "הייתי בזמן גשר השיר הזה," היא החלה את. "היה קהל לגרום האיש הזה היה הולך לקפוץ, אתה מבין. ושר היו שם והמשטרה וכמה אנשים אחרים. האישה שלו הייתה שם, מדי. " |
| הדמיה | השימוש בלשון תיאורים או פיגורטיבי ליצור הדמיה דמיונית חיה אשר מושכת את החושים | "הרום נוטף מצקת הישן לתוך קופסאות חג המולד, כמו שהיה פעם לטפטף סירופ מייפל לתוך דליים כשגרנו ביער של ג'אדסון, כמו שהוא גלש סיידר לתוך בורות כשהיינו על המקום קופר, כמו שהיה פעם כדי לגרוף חמאה ורך גבינה כשגרנו במחלבה. " |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון שמראה חמש דוגמאות של אלמנטים ספרותיים "בלוז האין אין ציפור חקיינית".