שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של האירועים מסיפור. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ולעזור לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית יצירה עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של הדיאגרמה העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה עוקבת אחר סיפורה ברצף באמצעות: Exposition, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
ויקטור, תלמיד כיתה ז 'המתגוררים פרזנו, קליפורניה, מגיע ליום הראשון של בית הספר שלו. הוא נרגש לראות תרזה, ילדה שהוא אוהב ומקווה להרשים.
במהלך היום, ויקטור מדבר לחברו מיכאל לשיעורים החדשים שלו. כל יום, דעתו מוסחת על ידי המחשבה שאראה תרזה בכיתה צרפתית. כאשר שיעור בצרפתית מגיע סוף סוף, ויקטור טוען בפזיזות שהוא יכול לדבר צרפתית ובסופו של דבר מדבר ג'יבריש כשהמורה שלו מבקש הפגנה. ויקטור מרגיש מושפל מול תרזה.
הייסורים של ויקטור מגיע לשיאו כאשר הוא ותרזה הם האנשים האחרונים עם מורתם, מר Bueller. תרזה אומרת שהיא התרשמה הצרפתית של ויקטור, וברור שהיא לא הבינה שהוא עשה את זה. ויקטור מחכה באימה מר Bueller לתקן תרזה, אבל הוא לא עושה זאת.
ויקטור אומר תרזה הוא יודע רק מעט צרפתי מסרטים וספרים. תרזה שמתעניין בו עולה כי הם ללמוד צרפתית יחד.
ויקטור מחליט שהוא אוהב מר Bueller וכי בכיתת ז הולכת להיות שנה טובה.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של "כיתת ז '".
התחל את השיעור בדיון על מרכיבי הסיפור. הצג את הרעיון של דיאגרמת עלילה, תוך הסבר על כל חלק - אקספוזיציה, פעולה עולה, שיא, פעולה יורדת ורזולוציה. השתמש בלוח הלבן כדי לצייר ולתייג תרשים עלילה, המספק התייחסות חזותית ברורה לתלמידים.
המשיכו בחלוקת עותקים של הסיפור "כיתה ז'". קראו את הסיפור ביחד ככיתה, עצרו בנקודות אסטרטגיות כדי לזהות ולדון כיצד קטעים שונים של הסיפור משתלבים בתרשים העלילה שהוצג. שלב זה עוזר לתלמידים לחבר ידע תיאורטי עם דוגמה מעשית.
חלקו את הכיתה לקבוצות קטנות וספקו להן תבניות דיאגרמות עלילה. כל קבוצה עובדת על מילוי תרשים העלילה של "כיתה ז'", מציינת את האקספוזיציה, הפעולה העולה, השיא, הפעולה הנפילה והרזולוציה. עודדו את הקבוצות להשתמש בציטוטים ישירים מהסיפור ולצייר סצנות כדי לייצג חזותית חלקים שונים של העלילה. פעילות זו מטפחת למידה שיתופית ומעמיקה את הבנתם את מבנה הסיפור.
בקשו מכל קבוצה להציג את תרשים העלילה שלה לשאר הכיתה. שלב זה צריך להיות אינטראקטיבי, כאשר תלמידים אחרים ישאלו שאלות או מציעים תובנות במהלך המצגות. סיים את השיעור בדיון כיתתי על האופן שבו "כיתה ז'" נצמדת למבנה העלילה האופייני ואילו היבטים הופכים את העלילה שלו לכובשת וניתנת לקשר עם התלמידים.
גארי סוטו משתמש במיומנות מקדימה באקספוזיציה ובאקשן העולה של "כיתה ז'" כדי לרמוז על התפתחויות מאוחרות יותר בסיפור. באקספוזיציה, העצבנות וההתרגשות של ויקטור לקראת תחילת כיתה ז', יחד עם העניין הרב שלו בטרזה, הכינו בעדינות את הבמה למעשיו הבאים. הפעולה העולה מתבססת על כך עוד יותר על ידי הצגת ניסיונותיו של ויקטור להרשים את תרזה, כמו למשל כאשר הוא מזעיף פנים בצורה שלדעתו מזכירה כוכב קולנוע. התנהגויות והחלטות מוקדמות אלו מבשרות את סצנת המעמדות הצרפתית המרכזית, שבה מאמציו של ויקטור להיראות מתוחכמים מגיעים לשיא. השימוש בסימנים מקדימים בקטעים אלה לא רק מגביר את המתח הסיפורי אלא גם מספק תובנה לגבי דמותו של ויקטור והתמודדויותיו המתבגרות, מה שמוביל להבנה עשירה יותר של הסיפור.
ב"כיתה ז', דמויות משניות ממלאות תפקידים משמעותיים בקידום העלילה ובהעמקת הנושאים המרכזיים. דמויות כמו תרזה ומר בולר מסייעות בעיצוב חוויותיו והחלטותיו של ויקטור. תרזה, כמאושתו של ויקטור, היא המניע העיקרי מאחורי רבים ממעשיו. הנוכחות שלה בסיפור דוחפת את ויקטור להתאמץ כדי להרשים אותה, וזה מרכיב מרכזי בעלילה. מר בולר, המורה לצרפתית, משמש כזרז בשיאו של הסיפור. האינטראקציה שלו עם ויקטור בכיתה הצרפתית, שבה ויקטור מעמיד פנים שהוא יודע צרפתית, מביאה את הסכסוך העיקרי לראש. לדמויות המשניות הללו יש חשיבות מכרעת בפיתוח העלילה ובהדגשת הנושאים של גיל ההתבגרות, הזהות והחשיבות של להיות נאמן לעצמו.
המבנה העלילתי של "כיתה ז'" יכול להיחשב מסורתי, שכן הוא עוקב אחר הקשת הסיפורית הקלאסית של אקספוזיציה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה. הסיפור מתחיל בקביעת הסצנה והצגה של דמויות באקספוזיציה, ולאחר מכן האקשן העולה שבו מאמציו של ויקטור להרשים את תרזה מסלימים. השיא מתרחש בשיעור הצרפתי, נקודת מפנה שמשנה את כיוון הסיפור. לאחר מכן מגיעה פעולת הנפילה, שבה ויקטור משקף את מעשיו, וההחלטה קושרת את הסיפור עם ההבנה של ויקטור לגבי כנות והיותו עצמו. מבנה העלילה המסורתי הזה יעיל בהעברת נרטיב ברור וממוקד, מה שהופך את הסיפור לנגיש ומרתק, במיוחד עבור הקהל הצעיר שלו.