סקירה כללית על הפעילות
לפעילות זו התלמידים ינתחו ויסבירו את חתימת הכרזת העצמאות. פעילות זו היא דרך טובה לעטוף את הגורמים והתופעות של אירועים שקדמו למהפכה האמריקאית. למרות שהיא מתרחשת בעיצומה של המהפכה, היא עוטפת את הרעיונות, הבעיות והמתחים העיקריים בין הקולוניסטים לבריטים, ובמקביל היא מספקת הקשר לאופן בו המושבות האמריקאיות נפרדות לבסוף ומלואן מבריטניה. הפעילות תאפשר גם לסטודנטים לנתח מקור ראשוני מרכזי, הכרזת העצמאות!
התלמידים ישלימו ניתוח 5Ws ( מי, מה, מתי, איפה ולמה ) כדי להסביר ולפרט את הפרטים החשובים של הכרזת העצמאות. זה ייתן הקשר ברור למה פירוש המסמך, יסודות חתימתו ומה הודעות המפתח של המסמך. זה מאפשר לתלמידים להיות יצירתיים בעת הכנת לוחות הסיפור שלהם מכיוון שהם יכולים לעצב את מה שהם מאמינים כי נראתה חתימתו של המסמך האמריקאי הגדול הזה.
פעילות מורחבת
בקשו מהתלמידים לקרוא ולנתח 5-10 תלונות ספציפיות שנמצאות במסגרת הכרזת העצמאות . תן להם את הטקסט בפועל, אבל אז יש לחלק אותו למילים שלהם. ראשית, עליהם לבחון מילים שהן רואות החשובות ביותר להודעות המפתח של המסמך. לאחר מכן, הכניסו את הטקסט למילים 'מודרניות' משלהם על לוח התכנון עם הדמיה. זה יאפשר למורה לראות מי מבין את ההודעות, ולקבל תחושה של איזה אוצר מילים התלמידים מכירים ומבינים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור לוח תכנון המתאר את 5 ה-Ws (מי, מה, מתי, איפה ולמה) להכרזת העצמאות.
- לחץ על "התחל משימה".
- בכותרת של כל תא, שאל אחד מ-5 ה-Ws.
- בתיבות התיאור, ענו על השאלה.
- צור איור שמדגים או מסביר כל אחד מ-5 ה-Ws באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
סקירה כללית על הפעילות
לפעילות זו התלמידים ינתחו ויסבירו את חתימת הכרזת העצמאות. פעילות זו היא דרך טובה לעטוף את הגורמים והתופעות של אירועים שקדמו למהפכה האמריקאית. למרות שהיא מתרחשת בעיצומה של המהפכה, היא עוטפת את הרעיונות, הבעיות והמתחים העיקריים בין הקולוניסטים לבריטים, ובמקביל היא מספקת הקשר לאופן בו המושבות האמריקאיות נפרדות לבסוף ומלואן מבריטניה. הפעילות תאפשר גם לסטודנטים לנתח מקור ראשוני מרכזי, הכרזת העצמאות!
התלמידים ישלימו ניתוח 5Ws ( מי, מה, מתי, איפה ולמה ) כדי להסביר ולפרט את הפרטים החשובים של הכרזת העצמאות. זה ייתן הקשר ברור למה פירוש המסמך, יסודות חתימתו ומה הודעות המפתח של המסמך. זה מאפשר לתלמידים להיות יצירתיים בעת הכנת לוחות הסיפור שלהם מכיוון שהם יכולים לעצב את מה שהם מאמינים כי נראתה חתימתו של המסמך האמריקאי הגדול הזה.
פעילות מורחבת
בקשו מהתלמידים לקרוא ולנתח 5-10 תלונות ספציפיות שנמצאות במסגרת הכרזת העצמאות . תן להם את הטקסט בפועל, אבל אז יש לחלק אותו למילים שלהם. ראשית, עליהם לבחון מילים שהן רואות החשובות ביותר להודעות המפתח של המסמך. לאחר מכן, הכניסו את הטקסט למילים 'מודרניות' משלהם על לוח התכנון עם הדמיה. זה יאפשר למורה לראות מי מבין את ההודעות, ולקבל תחושה של איזה אוצר מילים התלמידים מכירים ומבינים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור לוח תכנון המתאר את 5 ה-Ws (מי, מה, מתי, איפה ולמה) להכרזת העצמאות.
- לחץ על "התחל משימה".
- בכותרת של כל תא, שאל אחד מ-5 ה-Ws.
- בתיבות התיאור, ענו על השאלה.
- צור איור שמדגים או מסביר כל אחד מ-5 ה-Ws באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
כיצד לנתח ולדון ב"הכרזת העצמאות" בכיתה
קרא את הטקסט
תנו לתלמידים עותק לדוגמה של מגילת העצמאות ובקשו מהם לקרוא אותה ביסודיות. לפני ביצוע פעילות הקריאה, דנו בהקשר כלשהו מאחורי הצהרה זו, כגון האירועים שהובילו להכרזה זו, האירועים שאחרי, הדמויות המרכזיות המעורבות וכיצד היא נכתבה.
דון במונחים מורכבים ולא מוכרים
דנו והסבירו מראש מונחי מפתח הקיימים בהצהרה, כך שלתלמידים אין בעיה להבין את המסמך ולא יתבלבלו ממונחים מורכבים. זה עשוי להכיל ביטויים כמו "זכויות בלתי ניתנות להסרה", "מובן מאליו" או "הסכמה של הנשלט". עודדו את התלמידים לשאול שאלות אם הם אינם מסוגלים להבין דבר.
קישור להווה
תאר כיצד העקרונות המנחים של ההצהרה מתקיימים עד היום. עודדו את התלמידים לשקול כיצד מושגים אלה משתקפים בתרבות העכשווית. התלמידים יכולים להרהר בסעיפים הקיימים בהצהרה, לנתח כיצד ואם משהו השתנה ולהתמקד כיצד סעיפים אלה עיצבו את החברה כיום.
לעסוק בפעילויות
בקש מהתלמידים להשתתף בדיונים, משחקי תפקידים או פרויקטים יצירתיים המאפשרים להם לשקול נקודות מבט רבות או לשים את עצמם בנעלי המשתתפים. התלמידים יכולים גם לקרוא ספרים, לצפות בסרטים ולנהל דיונים עם מומחים כדי לברר יותר על אירוע זה ולהבין נקודות מבט שונות.
הרהור ודיון
עודדו את התלמידים לחשוב על כל המידע שאספו עד כה ולשתף את דעותיהם על סמך התובנות שהגיעו אליהם. התלמידים יכולים לארגן דיונים על מנת לדון בנקודות מבט שונות ולהביע את דעותיהם כסיכום לנושא.
שאלות נפוצות בנושא הכרזת העצמאות
מי היה הכותב של מגילת העצמאות?
עם תרומות ותיקונים מחברי קונגרס קונטיננטלי אחרים, תומס ג'פרסון שימש כמחבר הראשי של הכרזת העצמאות.
מתי אומצה הצהרה זו?
ב-4 ביולי 1776 התקבלה מגילת העצמאות. בכל שנה בארצות הברית, יום זה נחגג כסמל לחופש על ידי אנשים.
מהי המשמעות של הכרזת העצמאות למהפכה האמריקאית?
ההצהרה שימשה השראה לקולוניסטים, זכתה לאהדה ממדינות אחרות והציעה תשתית פילוסופית למאבק לעצמאות. בסך הכל, היא מילאה תפקיד מכריע במהפכה והייתה לה השפעה משמעותית על העם.
האם ניתן לשנות את מגילת העצמאות?
בכלל לא; מגילת העצמאות היא מסמך היסטורי, לא משפטי. שלא כמו החוקה, לא ניתן לשנות אותה אך היא מתארת את האידיאלים המנחים שעל פיהם נוצרה ארצות הברית.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
אירועים הגורמים המובילים עד המהפכה האמריקאית (1607-1776)
- Dunlap Broadside [Declaration of Independence] • The U.S. National Archives • רישיון No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
