סקירה כללית על הפעילות
התלמידים צריכים להכיר בכך שלמילים שלנו יש השלכות. כשקורבנות מציקים להם הם חווים פחד, חרדה והערכה עצמית מופחתת. זה יכול להוביל לקורבנות לשנות את התנהגויותיהם ותחומי העניין שלהם כדי לוודא שהם במצב בטוח. פעמים רבות זה מסתיים בבידוד ואובדן תחומי עניין קודמים, כמו ספורט, מועדונים, התערבות. זה יכול גם להוביל לתוצאות קיצוניות יותר. כאשר הקורבנות מרגישים שהם לא מתקבלים, הם עלולים לפתח הרגלים מסוכנים שיעזרו להתמודד עם לחץ זה. זה עשוי להתבטא כהתמכרות, הפרעת אכילה או אפילו פגיעה עצמית.
בפעילות זו התלמידים ייצרו ציר זמן של קורבן הבריונות. פעילויות כמו אלה המוצגות יכולות לעזור לתלמידים להמחיש את ההשפעה של דבריהם על ידי עזרה להם לחשוב לפני שהם מדברים. מטרת פעילות זו היא למנוע בריונות. לאחר שהסטודנטים ישלימו את עבודתם, יש לנהל דיון כיצד ההשפעה לטווח הארוך יכולה להימשך לבגרות.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור לוח התכנון המציג את ההשפעה של להיות קורבן בריונות הן בטווח הקצר והן בטווח הארוך.
- לחץ על "התחל הקצאה.
- צור ציר זמן בן שלושה תאים עם תאריכים.
- בתא הראשון, צרו דוגמה לבריונות.
- בתא השני, צרו תמונה של איך זה השפיע על הקורבן בטווח הקצר.
- בתא השלישי, צרו תמונה של איך זה השפיע על הקורבן לטווח הארוך.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates. | The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates. | The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished. |
| Bullying Incident | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Short-Term Effect | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Long-Term Effect | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
סקירה כללית על הפעילות
התלמידים צריכים להכיר בכך שלמילים שלנו יש השלכות. כשקורבנות מציקים להם הם חווים פחד, חרדה והערכה עצמית מופחתת. זה יכול להוביל לקורבנות לשנות את התנהגויותיהם ותחומי העניין שלהם כדי לוודא שהם במצב בטוח. פעמים רבות זה מסתיים בבידוד ואובדן תחומי עניין קודמים, כמו ספורט, מועדונים, התערבות. זה יכול גם להוביל לתוצאות קיצוניות יותר. כאשר הקורבנות מרגישים שהם לא מתקבלים, הם עלולים לפתח הרגלים מסוכנים שיעזרו להתמודד עם לחץ זה. זה עשוי להתבטא כהתמכרות, הפרעת אכילה או אפילו פגיעה עצמית.
בפעילות זו התלמידים ייצרו ציר זמן של קורבן הבריונות. פעילויות כמו אלה המוצגות יכולות לעזור לתלמידים להמחיש את ההשפעה של דבריהם על ידי עזרה להם לחשוב לפני שהם מדברים. מטרת פעילות זו היא למנוע בריונות. לאחר שהסטודנטים ישלימו את עבודתם, יש לנהל דיון כיצד ההשפעה לטווח הארוך יכולה להימשך לבגרות.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור לוח התכנון המציג את ההשפעה של להיות קורבן בריונות הן בטווח הקצר והן בטווח הארוך.
- לחץ על "התחל הקצאה.
- צור ציר זמן בן שלושה תאים עם תאריכים.
- בתא הראשון, צרו דוגמה לבריונות.
- בתא השני, צרו תמונה של איך זה השפיע על הקורבן בטווח הקצר.
- בתא השלישי, צרו תמונה של איך זה השפיע על הקורבן לטווח הארוך.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates. | The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates. | The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished. |
| Bullying Incident | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Short-Term Effect | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Long-Term Effect | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
פעילות נגד בריונות
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
