לוח סיפורים הוא לוח התכנון שנועד לקדם דיון בכיתה. כל לוח התכנון הוא סיטואציה או שאלה המשויכים לנקודות מבט ויזואליות ושונות על המצב. ברמה הבסיסית ביותר הם יראו בעיה עם תלמידים פיקטיביים שיחוו את דעתם על הבעיה. בדרך כלל לפחות אחת מהדמויות תתן את נקודת המבט המקובלת מדעית, כאשר הדמויות האחרות יביאו לתפיסות שגויות.
בדוגמה לעיל התלמידים בוחנים כיצד מעגל פשוט עובד. יש תא שמראה בקצרה על מה התלמידים מסתכלים, ואז ארבעה תאים נוספים שבהם כל תלמיד נותן את דעתו על התופעה. בכל אחד מתאי הדעה, קיימת תרשים מעגל התומך בהצהרת הדעה של התלמידים.
| שרה | "הנורה תהיה בהירה ככל שהיא קרובה יותר לסוללה." | שרה אינה נכונה מכיוון שהבהירות של נורה אינה תלויה במיקומה במעגל. הצהרה זו נבחרה מכיוון שמדובר בתפיסה שגויה נפוצה בקרב התלמידים כי ככל שנורה קרובה יותר לסוללה, היא תהיה בהירה יותר. תפיסה מוטעית זו נובעת מתלמידים שלא מבינים נכון את הזרם. |
|---|---|---|
| צ'לסי | "לא משנה היכן מכניסים את הנורה למעגל." | צ'לסי צודקת מכיוון שהבהירות של נורה אינה תלויה במיקומה במעגל. אם התלמידים זקוקים לראיות נוספות כדי להאמין שזה נכון, קל להדגים זאת באמצעות סוללה, נורה וכמה חוטים. |
| חוסה | "הנורה תהיה עמומה ככל שהיא קרובה יותר לסוללה." | חוזה אינו נכון מכיוון שהבהירות של נורה אינה תלויה במיקומה במעגל. הצהרה זו נבחרה כדי להביא לתפיסות שגויות אחרות סביב בהירות הנורה עקב מיקומה במעגל. |
| קרטיס | "הנורה תהיה בהירה אם נחבר אותה רק לצד אחד של הסוללה." | קרטיס אינו נכון מכיוון שכדי שהמעגל יעבוד הוא צריך להיות שלם. הצהרה זו נבחרה לעורר תפיסות שגויות רבות לגבי מעגלים שלמים / לא שלמים. יש סטודנטים שמאמינים שלמעגלים לא צריך להיות שני חוטים כדי לעבוד. תפיסה מוטעית זו יכולה לנבוע מהעובדה שאנחנו מחברים רק כבל אחד לשקע בבתים שלנו. |
לוחות סיפורים לדיון הם כלים שימושיים ביותר בכיתת המדע ככלי הערכה מקדימה וכדרך יצירתית לגרום לתלמידים לחשוב באופן ביקורתי. הם מאפשרים לך להעריך את הבנת התלמידים בנושא; הערכה זו עשויה להתקיים בתחילת נושא כקו בסיס, או בסוף שיעור או יחידה בכדי לבדוק את רמת ההבנה של מושג. לוחות סיפורים מספקים גירוי פנטסטי לדיון משמעותי בכיתה על ידי עידוד התלמידים לחשוב ולדבר על רעיונות מדעיים מורכבים. זה מאלץ את התלמידים להיות פעילים בלמידה ויצירתיים שלהם בהסבר רעיונות. הם מניעים את כל התלמידים להסתבך ויעילים במיוחד עם תלמידים שעבורם אוריינות היא מחסום למידה, שכן הם נועדו להכיל כמויות מינימליות של כתיבה.
לוחות סיפור לדיון הם גם כלי נהדר לעורר תפיסות שגויות של התלמידים. לסטודנטים יש מגוון רחב של רעיונות המגיעים לכיתת המדע; התלמידים יוצרים תפיסות שגויות כשהם צעירים ומנסים להבין את העולם, בדרך כלל מושפעים מאוד מחוויות. תפיסות שגויות אלה אינדיבידואליות עבור כל ילד, אך לעיתים קרובות יש לתלמידים רעיונות דומים כיצד פועל העולם הטבעי. קשה מאוד להיפטר ממושגים כאלה מראש. כל אחת מלוחות סיפור הדיון המפורטים להלן עוצבה כך שכל אחת מנקודות המבט נמצאת על בסיס שווה. התלמידים לא יוכלו להבין שזו נקודת המבט המקובלת מהקשר של לוח התכנון, מה שמוביל לשיחות מעמיקות על רעיונות והיגיון סטודנטים.
התלמידים יכולים להיות פתוחים וחופשיים לבקר ולאתגר רעיונות מבלי להרגיש שהם עלולים להרגיז מישהו. מכיוון שהרעיון לא שייך להם או למישהו אחר בכיתתם, הם יכולים להיות בטוחים יותר להצביע על הפגמים בהיגיון. אף תלמיד לא נהנה לקבל את התשובה השגויה בכיתה, כך שהדמויות המדומיינות יכולות לעזור לתלמידים לדון ברעיונות שלהם מבלי לפחד מרגשות פוגעים. בעוד שהדוגמאות שהושלמו כאן כולן משתמשות באותם ארבעת התלמידים, שרה, צ'לסי, חוסה וקורטיס, תוכלו ליצור לוחות סיפור לדיון עם כל דמויות.
ניתן להשתמש במשרדי סיפורי דיונים במספר דרכים. בראש ובראשונה הם משמשים כגורם לדיון, בין אם זה לדיונים בכיתות בהנחיית מורים או לדיונים בהובלת תלמידים של זוגות או קבוצות קטנות. כשמתחילים דיון בכיתה, השאלה הפשוטה ביותר לשאול היא "מי לדעתך נכון?" . אתה יכול להקשות על זה על ידי שאלת "מדוע אתה חושב שהם נכונים?" . שאלה זו מעודדת את התלמידים להסביר את חשיבתם. כדי למתוח את התלמידים המסוגלים ביותר שלך, תצטרך אותם לנסות לאתר את התפיסות השגויות המוצגות בעמדותיהם של התלמידים האחרים על ידי שאלת השאלה, "מדוע לדעתך התלמידים האחרים אינם נכונים?" . הבדל את השאלות שלך לתלמידים שונים כדי לאפשר לכולם לגשת לשיעור.
אתה יכול גם לתת אותם לתלמידים לדיון בקבוצות. זה מעודד את התלמידים לנהל דיונים בכוחות עצמם וללמוד כיצד להתמודד עם חילוקי דעות בצורה יעילה. לאחר מכן ניתן לעטוף את זה במהירות כדיון בכיתה עם מופע ידיים. יתרון לדיון בקבוצות קטנות יותר הוא שהתלמידים יבזבזו יותר זמן בשיחות ודיונים על רעיונותיהם ופחות זמן להקשיב.
הם יכולים גם להיות כלי נהדר לעורר חקירה מדעית. לאחר שדנו בנקודות המבט השונות, בקשו מהתלמידים לתכנן תחקיר, באופן פרטני או בקבוצות, כדי לראות מי נכון באמצעות ה- Storyboard That המשאבים לתכנון הניסויים.
הדרך הקלה ביותר להשתמש ב- Storyboard That שלצד לוחות סיפורי הדיון הללו היא לתת לתלמידים לוח storyboard שלם ולהורות להם להוסיף תא לסוף. בתא זה התלמידים יכולים להסביר מי הם חושבים שנכונים ומדוע. לחלופין, קבל תלמידים להראות את רעיונותיהם ואת הבנתם על ידי השלמת לוח התכנון כמו אלה למטה.
בסופו של דבר, כדי לאתגר באמת את התלמידים שלך, תן להם להכין לוחות סיפור לדיון בעצמם. זוהי פעילות נהדרת להשלמת בתום הלימוד על נושא.
ישנם מספר לוחות סיפורי דיון שכבר הוכנו למספר נושאים שונים בכל רמות בית הספר להלן. כדי שאלו יהיו היעילים ביותר, חשוב להתאים אותם לתלמידים שלך, על ידי שינוי הדוגמאות שניתנו, או על ידי יצירת משלך מאפס.
כשאתה מכין משלך מאפס, שקול את הדברים הבאים:
השתמש בתמונות כדי לעזור בתיאור ההקשר או נקודות מבט ההבדל בין הדמויות.
חקר תפיסות שגויות בנושא שאתה מלמד וכולל תפיסות שגויות נפוצות כתשובות שגויות. כלול אלה יאפשר לך לאתגר את התפיסות השגויות האלה בראש.
ערבבו את התלמידים. וודא שאחת הדמויות של לוח התכנון של הדיון אינה תמיד צודקת או טועה תמיד. לחלופין, יש דמויות שונות בכל פעם.
חשבו על השארת אחת מבועות הדיבור ריקות. השארת בועת דיבור ריקה פירושה שאף רעיונות אינם מהשולחן. זה מאפשר לך לפתוח את השיחה לרעיונות סטודנטים, שיכולים לעורר כל תפיסות שגויות נוספות שיש לתלמידים.
נסה להתרחק מהקשרים מופשטים מדי על ידי מסגור הבעיה בהקשר יומיומי. בדרך זו התלמידים יכולים להתייחס אליו בקלות ולקשר קשר עם עולמם היומיומי.
וודא שלפחות אחת מנקודות המבט של הדמויות שלך נכונות.
מחפש דרכים אחרות לשלב לוחות דיונים אלה בכיתה שלך? צור גיליונות עבודה כדי להקל על דיוני מדע. ניתן להשתמש בגליונות עבודה אלה באופן דיגיטלי, או שתוכלו להדפיס אותם כך שתלמידים יוכלו למלא אותם. הם כל כך קל להתאים אישית שתוכלו לכוון אותם לכל נושא! השלמת גיליון עבודה עשויה להועיל לתלמידים שעדיין מתקשים להשתתף בדיון בכיתה, ומאפשרת לך לבדוק את כל התפיסות השגויות הקיימות לאחר יחידה על מנת להבטיח שאף סטודנט לא יתייחד.
אל תהסס להתאים את כל הדוגמאות הללו לכיתה שלך על ידי יצירת עותק ושינוי כפי שהיית רוצה.
מורים יכולים להשתמש בלוחות תכנון לדיונים מדעיים במגוון דרכים. הם יכולים להקצות לתלמידים ליצור לוחות תכנון משלהם כדי להדגים את ההבנה שלהם במושג, או שהם יכולים להשתמש בלוחות תכנון מוכנים מראש כדי להציג נושאים חדשים. מורים יכולים גם להשתמש בלוח התכנון כנקודת מוצא לדיונים בכיתה, ולבקש מהתלמידים לנתח את לוח התכנון ולדון בתצפיות ובמסקנות שלהם.
ניתן ליצור לוחות תכנון לדיונים מדעיים כמעט לכל נושא מדעי, ממחזור החיים של פרפר ועד לפיזיקה של גלי קול. כמה דוגמאות לנושאים מדעיים המתאימים במיוחד ללוחות דיונים כוללים את מחזור המים, גוף האדם, מערכת השמש והטבלה המחזורית.
כן, לוחות סיפור לדיונים מדעיים יכולים לשמש עם תלמידים בכל הגילאים, מבית הספר היסודי ועד המכללה. המורכבות של לוח התכנון צריכה להיות מותאמת לגיל ולרמת הידע של התלמידים.
לוחות תכנון לדיונים מדעיים יכולים לתמוך ביוזמות חינוך STEM על ידי סיוע לתלמידים לפתח חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות ומיומנויות תקשורת. על ידי יצירה וניתוח של לוחות תכנון, התלמידים יכולים ללמוד לחשוב בצורה יצירתית ושיטתית, והם יכולים לפתח את הכישורים הדרושים לפתרון בעיות בעולם האמיתי. בנוסף, שימוש בלוחות תכנון יכול לעזור להפוך את נושאי STEM לנגישים ומרתקים יותר לתלמידים שאולי לא יתעניינו במדע בדרך אחרת.