לעתים קרובות מדי, התלמידים שלנו מנותקים מן האירועים בעולם סביבם. מדיה חברתית מכל הסוגים חודרת לחייהם, אך היא מוגבלת לעתים קרובות לתקשורת בין חברים ופרסומות. התקשורת החברתית בהחלט פתחה את האפשרויות עבור כולנו להתחבר עם העולם, ובכל זאת אנשים רבים נשארים בועה קטנה משלהם. בתוך או מחוץ לכיתה לימוד חברתי, יש התלמידים שלך להיות מודעים יותר כאזרחים.
מה היית רוצה שהתלמידים שלך יתמקדו בו? חדשות מקומיות? חדשות ארציות? חדשות עולמיות? האם משהו בחדשות נחשב לאירוע עכשווי? מה לגבי התלמידים שבוחרים באותו אירוע?
המורים צריכים לבחור את סוג האירוע הנוכחי ומה המטרה העיקרית של המשימה. הפעילות יכולה להיות סיכום פשוט של אירוע עכשווי, או שהוא יכול להיות מורחב למצגת בפני תלמידים אחרים, או לשמש לדיון בכיתה או לדיון. בהתאם ליעדי הלמידה והביצוע, המורים עשויים לרצות להציג את התלמידים בכיתה או אפילו ללמד או להוביל דיון כ"מומחה לאירוע ".
יש בהחלט דרכים רבות לשלב את האירוע הנוכחי storyboard לתוך הכיתה שלך. אתה לא צריך להיות מורה למורים חברתיים כדי לשלב את האירועים הנוכחיים לתוך הלימודים שלך; כל מורה יכול לעשות זאת. יש כל מיני דברים שקשורים לנושאים שונים, ויכולים לערב סטודנטים בדיון על נושאים עכשוויים בכיתה. אירועים עכשוויים יכולים להיות ההשראה ללמידה מבוססת פרויקטים, במיוחד אם יש בעיה אמיתית בעולם שתרצה שהסטודנטים יטפלו בה.
מחלקה יכולה לצטט או לפרסם כתבות אחרות ברשת המדיה החברתית, המסבירות, מסכמות או מייצגות אירוע או בעיה עכשוויים. המורה יחליט אם ייוצגו גם דעות הסטודנטים. זה יהיה הזדמנות טובה יש להסתכל על התלמידים ביקורתי על התרחשויות בעולם או נושאים שנויים במחלוקת, אבל סביר להניח כל נושא שנוי במחלוקת storyboards צריך להישאר פרטית משותפת בכיתה.
5 WS ( W ho, W האט, W כאן, W תרנגולת, ו- W hy) לאפשר לתלמידים להתעמק באירוע ולחשוב על זה מזוויות שונות. יש תלמידים לבוא עם 5 שאלות W לאירוע הנוכחי בכוחות עצמם. ייתכן שלסטודנטים יש אותו אירוע שוטף, ולאחר מכן לשאול שאלות שונות שניתן לשתף בדיון.
לאחר דיון באירוע או בגיליון הנוכחי (או לאחר הקצאת קריאה), יש התלמידים לתכנן מאמר העריכה או משכנע על לוח התכנון. השתמש התוכניות להנחות דיון / דיון או להמשיך על פיסת כתיבה ללוות את התכנון. אפשרות נוספת היא ליצור הודעת שירות לציבור.
כמה אירועים בחדשות מתייחסים טוב מאוד לספרות, ועשויים לסייע לתלמידים להבין אחד או יותר טוב. בקש מהתלמידים ליצור לוח סיפור המתאר כיצד האירוע מתייחס לחתיכת ספרות. המורה יכלול רק ספרות הנקראות בכיתה / כיתה, או לכלול את כל הספרים, שירים, סיפורים קצרים, מחזות וכו '.
סטודנטים עשויים להפוך לקוראים חדשות נלהבים ברגע שהם יראו איך האירועים הנוכחיים מתייחסים אליהם. בקש מהתלמידים ליצור קשר אישי עם אירוע עכשווי, אפילו עם חיבור עקיף, ואז שיתפו מתנדבים עם הכיתה.
עבור אירועים שיש להם רצף של אירועים, יש התלמידים ליצור ציר זמן או סיפור נרטיבי של הפעולה. התבוננות בשלבים נפרדים עשויה לסייע לתלמידים להבין טוב יותר את האירוע.
בקש מהתלמידים למשוך מידע מתוך מאמר חדשותי או ממקורות אחרים, וליצור אינפוגרפיקה המתייחסת לאירוע הנוכחי. האינפוגרפיקה עשויה להציג נתונים דמוגרפיים או נתונים סטטיסטיים המחזקים את ההבנה של אלמנטים שונים של האירוע הנוכחי, כגון סיבות, אפקטים, עמדות פוליטיות, אפשרויות עתידיות וכו '. לקבלת עזרה בהתחלה, עיין בגלריית התבניות האינפוגרפיות שלנו.
תראה לראות כמה השתנה .... או כמה נשאר כמו שהוא. סיבה חשובה אחת שאנו לומדים היסטוריה היא ללמוד מן העבר. בקש מהתלמידים להשוות משהו שקורה בעולם כיום עם אירוע שקשור בעבר. אולי לחבר מחאה לאחרונה אחד במהלך 1960s התנועה לזכויות האזרח.
T-Chart הוא מאוד תכליתי מאוד שימושי. יש הרבה דברים שאתה יכול לקבל את התלמידים לשים בצד זה לצד זה. בקש מהתלמידים ליצור לוח התכנון T-Chart אשר בוחן כל אחד מהשוואות הבאות לאירוע הנוכחי.
ניתן להשתמש בתרשימי אירועים עכשוויים בכל אחת מהפריסות ובכל מספר תאים. תא יחיד בפריסת 16x9 מספיק כדי לקבל סקירה קצרה, אבל אם האירוע הוא מורכב, תאים מרובים בתצורה אחרת עשוי להיות מתאים יותר. תסתכל על ההצעות שלי להלן!
| פריסה | תמונה | פעילויות עכשוויות |
|---|---|---|
| לוח התכנון המסורתי |
| |
| 16x9 פריסה |
| |
| מפת עכביש |
| |
| ציר זמן |
| |
| רשת |
| |
| T- תרשים |
| |
| דגם Frayer |
|
שילוב אירועים אקטואליים בשיעורים יכול לעזור לתלמידים לפתח מיומנויות חשיבה ביקורתיות, להעמיק את הבנתם בנושא, ולעודד אותם להישאר מעורבים בתהליך הלמידה. זה גם עוזר לתלמידים לחבר את מה שהם לומדים בכיתה לעולם האמיתי, ועוזר להם לראות את הרלוונטיות של מה שהם לומדים. על ידי דיון באירועים אקטואליים, מורים יכולים גם לטפח תחושה של אזרחות גלובלית ולעזור לתלמידים להבין את מקומם בקהילה גדולה יותר.
אתה יכול לשלב אירועים אקטואליים בנושאים שאינם משויכים אליהם באופן מסורתי על ידי מציאת מאמרי חדשות הקשורים לנושא. לדוגמה, אם אתה מלמד שיעור מתמטיקה, אתה יכול להשתמש בנתונים מהבחירות הנוכחיות כדי ללמד סטטיסטיקה. אם אתה מלמד שיעור אמנויות שפה, אתה יכול לבקש מהתלמידים לנתח נאום של מנהיג פוליטי או מאמר חדשותי על מחלוקת ספרותית.
כדי להבטיח שאירועים אקטואליים לא יהפכו להסחת דעת מתוכנית הלימודים, חשוב לקשור אותם לנושא שאתה מלמד. אתה יכול לעשות זאת על ידי יצירת דפי עבודה הדורשים מהתלמידים לנתח את המאמר ביחס למה שהם לומדים. ניתן גם לקיים דיונים בכיתה המחברים אקטואליה לתכנית הלימודים. חשוב גם להגביל את כמות הזמן המושקעת באירועים אקטואליים כדי להבטיח שהם לא יקחו מהיבטים חשובים אחרים של תכנית הלימודים.
כדי ליצור דפי עבודה המשלבים אירועים אקטואליים, אתה יכול להתחיל במציאת מאמר חדשותי שרלוונטי לנושא שלך. לאחר מכן, צור שאלות הדורשות מהתלמידים לנתח ולחשוב באופן ביקורתי על המאמר. לדוגמה, אתה יכול לבקש מהתלמידים לסכם את המאמר, לזהות נקודות מפתח ולדון כיצד הוא קשור למה שהם לומדים. אתה יכול גם לבקש מהתלמידים לכתוב חיבור או להשלים פרויקט על סמך המאמר.