Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves décident de ce qu’ils pensent être les parties importantes du texte et les classent dans le début, le milieu et la fin de l’histoire. Si les élèves décident du début, du milieu et de la fin, cela les aidera à casser le texte et facilitera le choix d’un ou deux événements principaux à représenter. Les élèves peuvent planifier leurs idées avec un partenaire ou individuellement et décider des événements qu'ils souhaitent ajouter à leur scénarimage.
Le storyboard ci-dessus montre deux exemples pour le début, le milieu et la fin. Vous pouvez définir un nombre de cadres à utiliser par les étudiants en fonction de leurs capacités ou de la longueur du texte.
Début
- Exemple 1
Pickles vit dans un tonneau et comme il n’ya rien de mieux à faire, il poursuit les autres chats. Mme Goodkind est sa seule amie, elle le nourrit et lui offre une maison, mais Pickles aime mieux vivre à l'extérieur. Elle prévient Pickles que quelque chose de mauvais arrivera s'il continue à agir mal.
- Exemple 2
Pickles poursuit un jeune chat dans un arbre et ne le lâche pas. Une tempête arrive, alors Pickles laisse le petit chat partir, mais il a trop peur pour descendre! Mme Goodkind appelle les pompiers et le pompier Joe monte une échelle et sauve Pickles.
Milieu
- Exemple 1
Mme Goodkind explique à Fireman Joe que Pickles veut faire de grandes choses dans la vie. Le pompier Joe apporte des cornichons à la caserne des pompiers et le chef dit qu'il laissera les cornichons rester, s'il apprend à être un bon chat de caserne des pompiers.
- Exemple 2
Les cornichons apprennent très vite les ficelles du métier. Il apprend à glisser vers le bas du poteau de cheminée, à sauter dans le moteur et à rester assis droit pendant que le moteur tourne, à aider à tenir le pot de feu et bien plus encore.
Fin
- Exemple 1
Le chef appelle Pickles dans son bureau. Il dit à Pickles qu'il a vu tout le dur travail qu'il a accompli. Le chef fait de Pickles un chat de feu officiel et lui donne un petit chapeau de feu.
- Exemple 1
Les cornichons apprennent à être amicaux avec les autres chats. Il appelle pour aider un chat coincé dans un arbre. C'est le même arbre dont il a été sauvé! Les cornichons montent courageusement l'échelle et sauvent le chat. Il est très fier de lui et heureux.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Faites un résumé du storyboard de The Fire Cat .
- Faites des images qui montrent deux événements principaux depuis le début de l'histoire.
- Faites des images qui montrent deux événements principaux du milieu de l'histoire.
- Faites des images qui montrent deux événements principaux de la fin de l'histoire.
- Écris une phrase sous chaque image.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves décident de ce qu’ils pensent être les parties importantes du texte et les classent dans le début, le milieu et la fin de l’histoire. Si les élèves décident du début, du milieu et de la fin, cela les aidera à casser le texte et facilitera le choix d’un ou deux événements principaux à représenter. Les élèves peuvent planifier leurs idées avec un partenaire ou individuellement et décider des événements qu'ils souhaitent ajouter à leur scénarimage.
Le storyboard ci-dessus montre deux exemples pour le début, le milieu et la fin. Vous pouvez définir un nombre de cadres à utiliser par les étudiants en fonction de leurs capacités ou de la longueur du texte.
Début
- Exemple 1
Pickles vit dans un tonneau et comme il n’ya rien de mieux à faire, il poursuit les autres chats. Mme Goodkind est sa seule amie, elle le nourrit et lui offre une maison, mais Pickles aime mieux vivre à l'extérieur. Elle prévient Pickles que quelque chose de mauvais arrivera s'il continue à agir mal.
- Exemple 2
Pickles poursuit un jeune chat dans un arbre et ne le lâche pas. Une tempête arrive, alors Pickles laisse le petit chat partir, mais il a trop peur pour descendre! Mme Goodkind appelle les pompiers et le pompier Joe monte une échelle et sauve Pickles.
Milieu
- Exemple 1
Mme Goodkind explique à Fireman Joe que Pickles veut faire de grandes choses dans la vie. Le pompier Joe apporte des cornichons à la caserne des pompiers et le chef dit qu'il laissera les cornichons rester, s'il apprend à être un bon chat de caserne des pompiers.
- Exemple 2
Les cornichons apprennent très vite les ficelles du métier. Il apprend à glisser vers le bas du poteau de cheminée, à sauter dans le moteur et à rester assis droit pendant que le moteur tourne, à aider à tenir le pot de feu et bien plus encore.
Fin
- Exemple 1
Le chef appelle Pickles dans son bureau. Il dit à Pickles qu'il a vu tout le dur travail qu'il a accompli. Le chef fait de Pickles un chat de feu officiel et lui donne un petit chapeau de feu.
- Exemple 1
Les cornichons apprennent à être amicaux avec les autres chats. Il appelle pour aider un chat coincé dans un arbre. C'est le même arbre dont il a été sauvé! Les cornichons montent courageusement l'échelle et sauvent le chat. Il est très fier de lui et heureux.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Faites un résumé du storyboard de The Fire Cat .
- Faites des images qui montrent deux événements principaux depuis le début de l'histoire.
- Faites des images qui montrent deux événements principaux du milieu de l'histoire.
- Faites des images qui montrent deux événements principaux de la fin de l'histoire.
- Écris une phrase sous chaque image.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
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