Aperçu de L'activité
Pour cette activité, les élèves seront initiés aux sources primaires et secondaires. Les élèves créeront un tableau en T qui sépare les sources principales des sources secondaires en trois aspects . Les trois aspects de cette activité sont la date de création , les points forts de l'utilisation de ce type de source et les inconvénients / inconvénients de l'utilisation de ce type de source. Cette activité permettra aux étudiants de démontrer leur compréhension des composants clés en décrivant ces fonctionnalités tout en créant des représentations visuelles pour chaque raison.
Activité d'extension:
Pour l’extension de cette leçon, les élèves devront déterminer s’ils estiment que les sources principales ou secondaires sont la meilleure option à utiliser par les historiens pour étudier le passé. Les élèves devraient créer une carte en toile d'araignée décrivant et visualisant les trois principales raisons pour lesquelles ils soutiennent leur demande. Les étudiants doivent partager leur thèse avec la classe et défendre leurs revendications contre les opinions des autres étudiants.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un tableau en T définissant trois aspects principaux des sources primaires et secondaires : la date de création, les points forts et les inconvénients/négatifs de leur utilisation.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans une colonne, décrivez la date de création, les points forts de son utilisation et les inconvénients/inconvénients de son utilisation pour les sources primaires.
- Dans l'autre colonne, faites de même pour les sources secondaires.
- Créez une illustration en utilisant des images, des personnages et des scènes appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Pour cette activité, les élèves seront initiés aux sources primaires et secondaires. Les élèves créeront un tableau en T qui sépare les sources principales des sources secondaires en trois aspects . Les trois aspects de cette activité sont la date de création , les points forts de l'utilisation de ce type de source et les inconvénients / inconvénients de l'utilisation de ce type de source. Cette activité permettra aux étudiants de démontrer leur compréhension des composants clés en décrivant ces fonctionnalités tout en créant des représentations visuelles pour chaque raison.
Activité d'extension:
Pour l’extension de cette leçon, les élèves devront déterminer s’ils estiment que les sources principales ou secondaires sont la meilleure option à utiliser par les historiens pour étudier le passé. Les élèves devraient créer une carte en toile d'araignée décrivant et visualisant les trois principales raisons pour lesquelles ils soutiennent leur demande. Les étudiants doivent partager leur thèse avec la classe et défendre leurs revendications contre les opinions des autres étudiants.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
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Créez un tableau en T définissant trois aspects principaux des sources primaires et secondaires : la date de création, les points forts et les inconvénients/négatifs de leur utilisation.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans une colonne, décrivez la date de création, les points forts de son utilisation et les inconvénients/inconvénients de son utilisation pour les sources primaires.
- Dans l'autre colonne, faites de même pour les sources secondaires.
- Créez une illustration en utilisant des images, des personnages et des scènes appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
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Sources Primaires et Secondaires
- Migrant Mother, Nipomo, California • George Eastman House • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- The bloody massacre perpetrated in King Street, Boston, on Mar. 5, 1770, 03/05/1770 - 03/05/1770 • The U.S. National Archives • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
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