Aperçu de L'activité
Les cartes en araignée sont un excellent outil pour aider les élèves à organiser les faits de manière systématique et visuelle. De nombreuses ressources naturelles importantes proviennent du nord-est, notamment les canneberges, le bois, le poisson et le granit. Pour cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée de 3 à 5 cellules qui met en évidence différentes ressources naturelles. Pour différencier cette activité, les enseignants peuvent choisir de donner aux élèves un certain nombre de cellules à créer ou leur demander de choisir entre 3, 4 et 5 cellules.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer une carte d'araignée de 3 à 5 cellules expliquant les ressources naturelles du nord-est.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Écrivez une ressource naturelle dans chaque rubrique.
- Créez une illustration qui représente chaque titre à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Écrivez un court résumé de chaque rubrique / ressource naturelle dans l'espace sous l'illustration.
- Économisez souvent!
Exigences:
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Explication | Il y a au moins trois ressources dans le storyboard. Les titres et les descriptions sont exacts et complets. | Il y a deux ressources dans le storyboard. Les titres et les descriptions sont exacts et complets. | Une ressource est correcte et le titre et la description sont exacts et complets. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Les cartes en araignée sont un excellent outil pour aider les élèves à organiser les faits de manière systématique et visuelle. De nombreuses ressources naturelles importantes proviennent du nord-est, notamment les canneberges, le bois, le poisson et le granit. Pour cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée de 3 à 5 cellules qui met en évidence différentes ressources naturelles. Pour différencier cette activité, les enseignants peuvent choisir de donner aux élèves un certain nombre de cellules à créer ou leur demander de choisir entre 3, 4 et 5 cellules.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer une carte d'araignée de 3 à 5 cellules expliquant les ressources naturelles du nord-est.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Écrivez une ressource naturelle dans chaque rubrique.
- Créez une illustration qui représente chaque titre à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Écrivez un court résumé de chaque rubrique / ressource naturelle dans l'espace sous l'illustration.
- Économisez souvent!
Exigences:
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Explication | Il y a au moins trois ressources dans le storyboard. Les titres et les descriptions sont exacts et complets. | Il y a deux ressources dans le storyboard. Les titres et les descriptions sont exacts et complets. | Une ressource est correcte et le titre et la description sont exacts et complets. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment Enseigner la Conservation des Ressources et la Gestion de L'environnement
Introduction à la Conservation et à L'intendance des Ressources
Commencez la leçon en introduisant les concepts de conservation des ressources et de gestion de l’environnement. Expliquez l’importance de ces concepts pour protéger l’environnement et garantir une utilisation durable des ressources naturelles. Discutez d’exemples concrets d’épuisement des ressources et de problèmes environnementaux qui mettent en évidence la nécessité de conservation et d’intendance.
Exploration des Concepts Clés
Présenter les concepts clés liés à la conservation des ressources et à la gestion de l'environnement, y compris les 3 R (Réduire, Réutiliser, Recycler), les pratiques durables et l'impact des activités humaines sur l'environnement. Utilisez des visuels, des études de cas et des activités interactives pour impliquer les étudiants et les aider à comprendre ces idées.
Activité en Classe - Pratiques Durables
Organisez une activité en classe où les élèves discutent et développent des pratiques durables qui peuvent être mises en œuvre dans leur école ou dans leur vie quotidienne. Cela pourrait inclure des programmes de recyclage, d’économie d’énergie ou de réduction des déchets. Encouragez les discussions de groupe et le brainstorming pour générer des idées. Demandez à chaque groupe de présenter ses idées à la classe.
Projet de Gestion Environnementale
Attribuez aux élèves un projet de gestion de l’environnement. Ils pourraient choisir de se concentrer sur des sujets tels que la réduction des déchets plastiques, la conservation de l’eau ou la promotion de la biodiversité dans leur région. Fournir des conseils et des ressources pour la recherche et la planification de projets. Encouragez les élèves à présenter ultérieurement leurs projets à la classe ou à la communauté scolaire. Tout au long de la leçon, soulignez l’importance des actions individuelles et collectives dans la conservation des ressources et la gestion de l’environnement. Encouragez les élèves à s’approprier leur environnement et à travailler activement à sa protection pour l’avenir.
Foire aux questions sur les ressources naturelles de la région du Nord-Est
Quelles techniques de visualisation de données et quels éléments visuels devraient être incorporés dans les storyboards et les feuilles de travail sur les ressources naturelles pour aider les étudiants à comprendre la dynamique des industries de la pêche dans la région du Nord-Est ?
Des représentations visuelles complètes dans des storyboards et des feuilles de travail sur les ressources naturelles peuvent aider les élèves à comprendre l'industrie de la pêche dans le Nord-Est. Pensez à utiliser des graphiques à barres pour représenter les captures annuelles de poisson, des cartes illustrant les régions de pêche et des chronologies montrant les changements historiques dans l'industrie. Les infographies peuvent comparer visuellement l’impact économique de différentes espèces de poissons. De plus, incluez des images d’espèces de poissons clés, de bateaux de pêche et d’équipements pour rendre l’industrie tangible pour les étudiants.
Comment les storyboards et les feuilles de travail axés sur les ressources naturelles peuvent-ils favoriser une réflexion critique sur l'avenir de la gestion des ressources dans le Nord-Est, en abordant les défis et les opportunités uniques de la région ?
Pour promouvoir la réflexion critique sur la gestion des ressources dans le Nord-Est, engagez les élèves dans des activités basées sur des scénarios. Présentez-leur des défis du monde réel, comme trouver un équilibre entre la conservation des pêcheries et les exigences économiques. Encourager les débats et les discussions sur les implications du changement climatique sur les ressources naturelles. Utilisez des études de cas pour explorer des stratégies de gestion efficaces et explorer le potentiel des pratiques durables, telles que l'aquaculture. Encouragez les étudiants à développer des solutions et des propositions pour relever les défis de la gestion des ressources.
Comment les storyboards et les feuilles de travail peuvent-ils faciliter l'analyse des élèves sur les sources d'énergie renouvelables, comme l'énergie éolienne et solaire, et leurs contributions aux pratiques énergétiques durables dans la région du Nord-Est ?
Les storyboards et les feuilles de travail peuvent guider efficacement les étudiants dans l'analyse des sources d'énergie renouvelables dans le Nord-Est. Incorporez des diagrammes étiquetés d’éoliennes et de panneaux solaires pour illustrer le fonctionnement de ces technologies. Utilisez des graphiques linéaires pour représenter la croissance de la production d’énergie renouvelable au fil du temps. Incluez des tableaux de données présentant les avantages environnementaux, tels que la réduction des émissions de carbone. Promouvoir l'analyse en demandant aux étudiants de comparer la production d'énergie renouvelable avec les sources d'énergie traditionnelles, de discuter des défis et des opportunités et de suggérer des moyens de promouvoir davantage les pratiques durables dans la région. Ces réponses fournissent des conseils sur l'intégration d'éléments visuels et d'exercices de pensée critique dans des storyboards et des feuilles de travail axés sur les ressources naturelles pour la région du Nord-Est, favorisant une compréhension plus approfondie de la dynamique de diverses industries et des défis de gestion des ressources.
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