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Aperçu de L'activité
Modèle et Instructions de Cours
Rubrique
Aperçu de L'activité
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves examineront le point de vue de l'auteur et feront des inférences sur la base des détails du texte.
Dans cet exemple, le texte révèle les sentiments de M. Popper, les pensées de Mme Popper et les sentiments du pingouin:
- Sentiments de M. Popper: «Le cœur de M. Popper était figé de terreur.
- Les pensées de Mme Popper: «Mme Popper ... s'aperçut que le pingouin entrait et sortait du réfrigérateur assez fréquemment, elle n'en pensait pas d'abord.
- Sentiments de Penguin: "Et les pingouins, entendant leur voix, se sont balancés sur le pont et se sont tenus là à côté de l'amiral et de M. Popper. Puis ils ont levé solennellement leurs nageoires et ont agité ..."
Modèle et Instructions de Cours
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un storyboard illustrant le point de vue de l'auteur, M. Popper's Penguins .
- Utilisez le modèle fourni par votre enseignant.
- Identifiez les points de vue dans l'histoire - les pensées et les sentiments comptent!
- Trouvez une citation qui illustre chaque point de vue.
- Illustrez la citation avec les caractères, les scènes et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Points de vue Dans un Roman
Identifiez le(s) point(s) de vue dans le roman : Point de vue à la première personne. La première personne, c'est quand "je" raconte l'histoire. Le personnage est dans l'histoire, racontant directement ses expériences. Point de vue à la deuxième personne. L'histoire est racontée à "vous". Ce point de vue n'est pas courant dans la fiction, mais il est toujours bon à savoir (il est courant dans la non-fiction). Point de vue à la troisième personne, limité. L'histoire parle de "il" ou de "elle". C'est le point de vue le plus courant dans la fiction commerciale. Le narrateur est en dehors de l'histoire et raconte les expériences d'un personnage. Point de vue à la troisième personne, omniscient. L'histoire parle toujours de « il » ou de « elle », mais le narrateur a un accès complet aux pensées et aux expériences de tous les personnages de l'histoire. Créez un storyboard qui identifie chaque point de vue et décrit chacun à l'aide d'une explication écrite et d'une illustration.
| Compétent 25 Points | Émergent 19 Points | Début 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifier les Points de vue | L'élève a identifié correctement tous les points de vue que l'auteur a employés dans le roman. | L'élève a identifié la plupart des points de vue. | L'élève n'a pas identifié le bon point de vue, |
| Explications Écrites | Les descriptions textuelles expliquent clairement les points de vue utilisés dans le roman et décrivent les différences dans leurs perspectives. | Les descriptions textuelles expliquent les points de vue, mais peuvent manquer de clarté. | Les descriptions textuelles ne décrivent pas avec précision les points de vue. |
| Images de Story-board | Les illustrations montrent des scènes clairement liées au point de vue et à la perspective décrits et utilisent des éléments visuels pour montrer une différence entre les perspectives. | Les illustrations montrent des scènes liées au point de vue et à la perspective décrits mais peuvent être simplistes ou manquer de détails. | Les scènes ne décrivent pas clairement les points de vue employés dans le roman. |
| Effort et Édition | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves examineront le point de vue de l'auteur et feront des inférences sur la base des détails du texte.
Dans cet exemple, le texte révèle les sentiments de M. Popper, les pensées de Mme Popper et les sentiments du pingouin:
- Sentiments de M. Popper: «Le cœur de M. Popper était figé de terreur.
- Les pensées de Mme Popper: «Mme Popper ... s'aperçut que le pingouin entrait et sortait du réfrigérateur assez fréquemment, elle n'en pensait pas d'abord.
- Sentiments de Penguin: "Et les pingouins, entendant leur voix, se sont balancés sur le pont et se sont tenus là à côté de l'amiral et de M. Popper. Puis ils ont levé solennellement leurs nageoires et ont agité ..."
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un storyboard illustrant le point de vue de l'auteur, M. Popper's Penguins .
- Utilisez le modèle fourni par votre enseignant.
- Identifiez les points de vue dans l'histoire - les pensées et les sentiments comptent!
- Trouvez une citation qui illustre chaque point de vue.
- Illustrez la citation avec les caractères, les scènes et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
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Points de vue Dans un Roman
Identifiez le(s) point(s) de vue dans le roman : Point de vue à la première personne. La première personne, c'est quand "je" raconte l'histoire. Le personnage est dans l'histoire, racontant directement ses expériences. Point de vue à la deuxième personne. L'histoire est racontée à "vous". Ce point de vue n'est pas courant dans la fiction, mais il est toujours bon à savoir (il est courant dans la non-fiction). Point de vue à la troisième personne, limité. L'histoire parle de "il" ou de "elle". C'est le point de vue le plus courant dans la fiction commerciale. Le narrateur est en dehors de l'histoire et raconte les expériences d'un personnage. Point de vue à la troisième personne, omniscient. L'histoire parle toujours de « il » ou de « elle », mais le narrateur a un accès complet aux pensées et aux expériences de tous les personnages de l'histoire. Créez un storyboard qui identifie chaque point de vue et décrit chacun à l'aide d'une explication écrite et d'une illustration.
| Compétent 25 Points | Émergent 19 Points | Début 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifier les Points de vue | L'élève a identifié correctement tous les points de vue que l'auteur a employés dans le roman. | L'élève a identifié la plupart des points de vue. | L'élève n'a pas identifié le bon point de vue, |
| Explications Écrites | Les descriptions textuelles expliquent clairement les points de vue utilisés dans le roman et décrivent les différences dans leurs perspectives. | Les descriptions textuelles expliquent les points de vue, mais peuvent manquer de clarté. | Les descriptions textuelles ne décrivent pas avec précision les points de vue. |
| Images de Story-board | Les illustrations montrent des scènes clairement liées au point de vue et à la perspective décrits et utilisent des éléments visuels pour montrer une différence entre les perspectives. | Les illustrations montrent des scènes liées au point de vue et à la perspective décrits mais peuvent être simplistes ou manquer de détails. | Les scènes ne décrivent pas clairement les points de vue employés dans le roman. |
| Effort et Édition | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
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