Aperçu de L'activité
Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée dans le livre leur permet d'exprimer les parties de l'histoire qui ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les élèves peuvent ensuite partager leurs storyboards et avoir une brève discussion sur ce que les citations signifient pour eux.
Certains étudiants peuvent finir par choisir la même citation, mais ont des perspectives différentes. Ceci est toujours intéressant à voir pour les élèves et peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de leurs propres perspectives et expériences personnelles.
Exemples de citations de White Bird
"Ceux qui ne se souviennent pas du passé sont condamnés à le répéter." - George Santayana (Prologue)
"Nous ne sommes pas définis par nos erreurs ... mais par ce que nous faisons après avoir appris d'elles." (p. 4)
"C'étaient des temps sombres, oui ... mais ce qui est resté le plus avec moi, ce n'est pas l'obscurité mais la lumière. C'est ce à quoi j'ai gardé toutes ces années ..." (p. 7)
"Les oiseaux connaissent des montagnes dont nous n'avons pas rêvé - Muriel Rukeyser," Fifth Elegy: A Turning Wind ", première partie
"Ils ont une obscurité en eux, c'est donc tout ce qu'ils voient chez les autres: les ténèbres. Pourquoi nous détestent-ils? Parce qu'ils ne peuvent pas voir notre lumière. Ils ne peuvent pas non plus l'éteindre. Tant que nous brillons notre lumière, nous gagnons." (p. 38-39)
"Ce n'est pas à Dieu d'y mettre fin, Pasteur. Le mal ne sera arrêté que lorsque les bonnes personnes décideront d'y mettre fin. C'est notre combat, pas celui de Dieu." (p. 116)
"En ces temps sombres, ce sont ces petits actes de gentillesse qui nous maintiennent en vie, après tout. Ils nous rappellent notre humanité." (p. 117)
"Les meilleures amitiés sont celles où les mots ne sont pas nécessaires." (p. 130)
"Vous pourriez oublier beaucoup de choses dans votre vie, mais vous n'oublierez jamais la gentillesse. Comme l'amour, il reste avec vous ... pour toujours." (p. 185)
"Il faut toujours du courage pour être gentil, mais en ces jours, où une telle gentillesse pouvait tout vous coûter - votre liberté, votre vie - la gentillesse devient un miracle. Elle devient cette lumière dans les ténèbres dont papa parlait, l'essence même de notre l'humanité. C'est l'espoir. " (p. 186)
"Ce qui est fait ne peut pas être défait, mais on peut empêcher que cela se reproduise." - Anne Frank (Épilogue)
"Le mal n'est arrêté que lorsque les bonnes personnes se réunissent enfin pour y mettre fin. Il doit y avoir la volonté. La lutte suit." (p. 190)
"Jamais plus. Nous nous souvenons." (P. 204)
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans White Bird . Illustrez votre devis et écrivez ce que cela signifie pour vous.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Choisissez une citation ou une scène préférée de White Bird .
- Créez une image qui représente cette citation en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Dans la zone de description, écrivez la citation et au moins une phrase sur ce que cette citation signifie pour vous.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: citation, illustration, 1-2 phrases sur ce que cela signifie pour vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'explication de ce que la citation signifie pour l'élève est claire et comporte au moins deux phrases. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant peut être comprise, mais elle n'est pas claire. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant n'est pas claire et ne comprend pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | L'illustration représente la citation ou l'explication en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | L'illustration se rapporte à la citation ou à l'explication, mais est difficile à comprendre. | L'illustration ne se rapporte pas clairement à la citation ou à l'explication. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Aperçu de L'activité
Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée dans le livre leur permet d'exprimer les parties de l'histoire qui ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les élèves peuvent ensuite partager leurs storyboards et avoir une brève discussion sur ce que les citations signifient pour eux.
Certains étudiants peuvent finir par choisir la même citation, mais ont des perspectives différentes. Ceci est toujours intéressant à voir pour les élèves et peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de leurs propres perspectives et expériences personnelles.
Exemples de citations de White Bird
"Ceux qui ne se souviennent pas du passé sont condamnés à le répéter." - George Santayana (Prologue)
"Nous ne sommes pas définis par nos erreurs ... mais par ce que nous faisons après avoir appris d'elles." (p. 4)
"C'étaient des temps sombres, oui ... mais ce qui est resté le plus avec moi, ce n'est pas l'obscurité mais la lumière. C'est ce à quoi j'ai gardé toutes ces années ..." (p. 7)
"Les oiseaux connaissent des montagnes dont nous n'avons pas rêvé - Muriel Rukeyser," Fifth Elegy: A Turning Wind ", première partie
"Ils ont une obscurité en eux, c'est donc tout ce qu'ils voient chez les autres: les ténèbres. Pourquoi nous détestent-ils? Parce qu'ils ne peuvent pas voir notre lumière. Ils ne peuvent pas non plus l'éteindre. Tant que nous brillons notre lumière, nous gagnons." (p. 38-39)
"Ce n'est pas à Dieu d'y mettre fin, Pasteur. Le mal ne sera arrêté que lorsque les bonnes personnes décideront d'y mettre fin. C'est notre combat, pas celui de Dieu." (p. 116)
"En ces temps sombres, ce sont ces petits actes de gentillesse qui nous maintiennent en vie, après tout. Ils nous rappellent notre humanité." (p. 117)
"Les meilleures amitiés sont celles où les mots ne sont pas nécessaires." (p. 130)
"Vous pourriez oublier beaucoup de choses dans votre vie, mais vous n'oublierez jamais la gentillesse. Comme l'amour, il reste avec vous ... pour toujours." (p. 185)
"Il faut toujours du courage pour être gentil, mais en ces jours, où une telle gentillesse pouvait tout vous coûter - votre liberté, votre vie - la gentillesse devient un miracle. Elle devient cette lumière dans les ténèbres dont papa parlait, l'essence même de notre l'humanité. C'est l'espoir. " (p. 186)
"Ce qui est fait ne peut pas être défait, mais on peut empêcher que cela se reproduise." - Anne Frank (Épilogue)
"Le mal n'est arrêté que lorsque les bonnes personnes se réunissent enfin pour y mettre fin. Il doit y avoir la volonté. La lutte suit." (p. 190)
"Jamais plus. Nous nous souvenons." (P. 204)
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans White Bird . Illustrez votre devis et écrivez ce que cela signifie pour vous.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Choisissez une citation ou une scène préférée de White Bird .
- Créez une image qui représente cette citation en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Dans la zone de description, écrivez la citation et au moins une phrase sur ce que cette citation signifie pour vous.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: citation, illustration, 1-2 phrases sur ce que cela signifie pour vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'explication de ce que la citation signifie pour l'élève est claire et comporte au moins deux phrases. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant peut être comprise, mais elle n'est pas claire. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant n'est pas claire et ne comprend pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | L'illustration représente la citation ou l'explication en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | L'illustration se rapporte à la citation ou à l'explication, mais est difficile à comprendre. | L'illustration ne se rapporte pas clairement à la citation ou à l'explication. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Comment Aider les Élèves à Créer une Affiche Pour une Citation de White Bird
Choisissez un Devis Intéressant
Demandez aux élèves de lire attentivement l'histoire et de sélectionner une phrase de « White Bird » qui leur parle. Encouragez-les à choisir une citation qui a un sens pour eux personnellement, ou qu’ils jugent particulièrement forte ou qui suscite la réflexion. Les élèves utiliseront cette citation pour lui donner leur propre point de vue en créant une affiche.
Utiliser des Symboles et des Visuels
Le cas échéant, les élèves peuvent ajouter des images, des symboles ou d'autres représentations de la phrase ou des idées du livre. Ces images pourraient clarifier le sens de la citation. Les étudiants peuvent également créer leurs propres peintures et dessins en fonction de ce que la citation signifie pour eux. Encouragez les élèves à dessiner la première chose qui leur vient à l’esprit après avoir lu la citation.
Favoriser la Créativité
Encouragez les élèves à faire preuve d’imagination lors de la création de leurs affiches. Pour améliorer l’apparence générale, ils peuvent ajouter des bordures, des motifs ou d’autres éléments ornementaux. Guidez les élèves à être respectueux tout en ajoutant leur créativité, car de nombreux thèmes et sujets du livre sont sensibles et ont une valeur sentimentale pour les gens.
Organiser une Zone D'affichage
Pour mettre en valeur l'effort créatif des élèves, envisagez d'exposer les affiches terminées dans la classe ou dans un autre endroit approprié. Les élèves peuvent également inviter d’autres enseignants et élèves à parcourir leurs affiches et à discuter de leurs points de vue sur la citation et sur l’histoire globale.
Réfléchir sur le Travail
Grâce à l'exposition d'affiches, les élèves peuvent regarder le travail de chacun et comprendre les points de vue de leurs camarades de classe sur différentes idées. Cela améliorera également leur compréhension du récit et examinera l’histoire sous plusieurs points de vue différents. Encouragez les élèves à apprendre de cette activité et à appliquer également ce concept dans leur vie.
Foire aux Questions sur la Connexion aux Devis de White Bird
Quels sujets reviennent fréquemment dans « White Bird » et auxquels les citations peuvent se rapporter ?
Les thèmes qui apparaissent fréquemment dans « White Bird » incluent l'Holocauste, les préjugés, la résilience, l'héroïsme, l'identification, la générosité, le traumatisme et la torture. N'importe lequel de ces sujets peut être exploré à travers des citations. Les élèves peuvent analyser les citations et les classer selon les thèmes qu'elles représentent dans le récit.
Quel autre rôle important les citations peuvent-elles jouer dans le récit ?
Lorsqu'elles sont utilisées efficacement, les citations peuvent aider les lecteurs à comprendre les idées ou le message principaux de l'auteur. Ils condensent souvent des points importants que l’auteur souhaite faire comprendre au lecteur. Les élèves peuvent réfléchir côte à côte sur le message voulu par l'auteur et sur le message de la citation pour examiner le message central de l'histoire.
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