Aperçu de L'activité
L'analyse du Civil Rights Act de 1964 est un bon moyen pour les étudiants de comprendre l'impact de l'ensemble du mouvement et les effets qu'il a eu sur l'histoire qui a suivi. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui répond aux 5 questions: qui, quoi, quand, où et pourquoi . Leurs réponses doivent être recherchées et l'illustration qu'elles fournissent doit aider à résumer la réponse à chaque question.
Questions possibles
- Qui a influencé la signature de la loi sur les droits civils?
- Qu'a fait la loi sur les droits civils?
- Quand la Civil Rights Act a-t-elle été adoptée?
- Où la loi sur les droits civils a-t-elle eu le plus d'impact sur la société?
- Pourquoi la loi sur les droits civils est-elle importante?
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W de la loi sur les droits civils de 1964 : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
L'analyse du Civil Rights Act de 1964 est un bon moyen pour les étudiants de comprendre l'impact de l'ensemble du mouvement et les effets qu'il a eu sur l'histoire qui a suivi. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui répond aux 5 questions: qui, quoi, quand, où et pourquoi . Leurs réponses doivent être recherchées et l'illustration qu'elles fournissent doit aider à résumer la réponse à chaque question.
Questions possibles
- Qui a influencé la signature de la loi sur les droits civils?
- Qu'a fait la loi sur les droits civils?
- Quand la Civil Rights Act a-t-elle été adoptée?
- Où la loi sur les droits civils a-t-elle eu le plus d'impact sur la société?
- Pourquoi la loi sur les droits civils est-elle importante?
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W de la loi sur les droits civils de 1964 : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
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| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
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