Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à Midnight Without a Moon de Linda Williams Jackson.
Les élèves auront un aperçu des termes et des définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Cela peut être fait au début de chaque chapitre afin que les élèves puissent prévisualiser ce qu'ils vont lire ou que les enseignants puissent décider de faire à la fin d'un chapitre comme évaluation. Les élèves créeront une carte d'araignée de 3 à 5 termes à la discrétion de l'enseignant. Chaque cellule contiendra un terme, sa définition et une illustration qui en décrit la signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Exemples de vocabulaire de Minuit sans lune:
- Lois Jim Crow
- Ségrégation
- Lynchage
- Racisme
- NAACP
- Brown Vs. Conseil de l'éducation
- Injuste
- Prétendument
- Plantation
- Acquitté
- Prédicateur
- Verts Collard
- Ocra (Okra)
- Délibération
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée définissant et illustrant le nouveau vocabulaire de Midnight Without a Moon .
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Mot 1 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 1 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 2 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 3 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à Midnight Without a Moon de Linda Williams Jackson.
Les élèves auront un aperçu des termes et des définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Cela peut être fait au début de chaque chapitre afin que les élèves puissent prévisualiser ce qu'ils vont lire ou que les enseignants puissent décider de faire à la fin d'un chapitre comme évaluation. Les élèves créeront une carte d'araignée de 3 à 5 termes à la discrétion de l'enseignant. Chaque cellule contiendra un terme, sa définition et une illustration qui en décrit la signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Exemples de vocabulaire de Minuit sans lune:
- Lois Jim Crow
- Ségrégation
- Lynchage
- Racisme
- NAACP
- Brown Vs. Conseil de l'éducation
- Injuste
- Prétendument
- Plantation
- Acquitté
- Prédicateur
- Verts Collard
- Ocra (Okra)
- Délibération
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée définissant et illustrant le nouveau vocabulaire de Midnight Without a Moon .
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Mot 1 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 1 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 2 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 3 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
Comment utiliser des ressources multimédias pour enseigner des mots de vocabulaire complexes pour « Minuit sans lune »
Discutez de L’importance du Vocabulaire
Commencez la leçon en discutant de manière générale de l'importance du vocabulaire et de l'importance de l'acquisition du vocabulaire pour intéresser les élèves. Les enseignants peuvent expliquer aux élèves comment s’exprimer plus facilement, analyser et apprécier des œuvres littéraires complexes et mener des conversations intellectuelles en acquérant différents termes de vocabulaire.
Créer des Cartes Mémoire Numériques
À l’aide d’une plateforme en ligne, aidez les élèves à créer des flashcards numériques pour les termes de vocabulaire. Les enseignants peuvent ajouter des éléments multimédias à leurs cours, tels que des images, des prononciations audio ou des petits films montrant comment les mots sont utilisés dans leur contexte. Pour améliorer la rétention, encouragez les élèves à consulter fréquemment leurs flashcards car elles facilitent l'apprentissage visuel.
Utiliser des Techniques Auditives
Incitez les étudiants à utiliser des dictionnaires en ligne pour améliorer leur base de vocabulaire. Examinez les ressources qui fournissent des exemples de phrases, des prononciations audio et des visuels liés aux mots. Ces ressources aideront les élèves à améliorer leur apprentissage à l'aide de techniques auditives et leur donneront la chance d'apprendre selon la méthode qui leur convient le mieux.
Attribuer des Projets
Attribuez des devoirs multimédias qui obligent les élèves à utiliser les mots de vocabulaire pour créer des infographies, des présentations ou des films. Demandez-leur de définir les termes, de donner des exemples et de les expliquer. Cela encourage le travail d’équipe, l’inventivité et une compréhension plus approfondie de la terminologie.
Réfléchir et Discuter
Encouragez les élèves à réfléchir à toutes les activités qu'ils ont réalisées jusqu'à présent pour acquérir et retenir du vocabulaire et partager leurs opinions sur chaque activité. Les étudiants peuvent suggérer des améliorations ou proposer de nouvelles idées qui pourraient les aider à mieux apprendre. Discutez des termes nouvellement acquis avec les élèves et de la manière dont ils peuvent les utiliser.
Foire aux questions sur le vocabulaire important pour « Minuit sans lune »
Quels types de projets d’écriture créative les enseignants peuvent-ils proposer à leurs élèves, exigeant qu’ils utilisent des mots de vocabulaire clés tout au long de leurs dissertations ou de leurs histoires ?
L'utilisation de mots de vocabulaire dans des contextes significatifs peut être renforcée par des devoirs tels que des monologues de personnages, des descriptions de décors et des essais convaincants intégrant les mots de vocabulaire. Les enseignants peuvent encourager les élèves à parler de leur sujet préféré, y compris du vocabulaire nouvellement appris, pour favoriser la créativité et renforcer les idées.
Quelles méthodes peuvent être utilisées pour aider les étudiants qui apprennent l’anglais à comprendre les définitions et applications complexes des mots clés du vocabulaire ?
L'amélioration de la qualité de l'environnement d'apprentissage pour les apprenants de l'anglais peut être obtenue en introduisant des aides visuelles, en proposant des ressources bilingues et en mettant en œuvre des activités structurées qui aident les apprenants à comprendre les subtilités de la terminologie. Les enseignants peuvent créer des plans de cours personnalisés pour les élèves ayant des capacités et des progrès variés afin d'améliorer le processus d'apprentissage.
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