Les allusions sont présentes dans de nombreuses histoires, faisant référence à des personnes, des lieux, des événements, de l'art et de la littérature réels. Ils permettent de plonger le lecteur dans l'époque à laquelle se déroule l'histoire. Les allusions peuvent faire référence aux influences politiques, sociales, artistiques et technologiques présentes dans la vie des personnages et, par conséquent, fournir un meilleur aperçu des pensées et des motivations des personnages.
Les allusions fournissent des liens importants pour que les lecteurs comprennent les thèmes et les personnages à un niveau plus profond. Cependant, ils peuvent parfois être difficiles à saisir pour les étudiants, surtout s'ils n'ont pas les connaissances de base pour les comprendre. C'est pourquoi il est important de souligner et d'approfondir les allusions lorsqu'elles apparaissent dans une histoire afin que les élèves puissent comprendre leur signification, puis analyser comment leur signification améliore notre compréhension du point que l'auteur essaie de faire valoir.
Un excellent moyen pour les élèves de garder une trace des allusions dans une histoire est de manière visuelle et descriptive en utilisant des storyboards ! En utilisant l'exemple et le modèle fournis dans ce devoir, les enseignants peuvent demander aux élèves de suivre les allusions et leur contexte dans le travail, puis après des recherches ou des discussions en classe, leur faire intégrer une nouvelle cellule qui explique comment cette allusion améliore le sens ou les événements de l'oeuvre.
Définition d'allusion :
Les allusions sont des références à des
Pour adapter ou étayer cette activité, les enseignants peuvent fournir aux élèves une liste d'allusions avant la lecture, avant un nouveau chapitre ou après. Ils peuvent également modifier le modèle pour ajouter plus de cellules en fonction du nombre d'allusions qu'ils souhaitent que les élèves identifient. Les enseignants peuvent ajouter autant de modèles qu'ils le souhaitent pour la différenciation et le choix des élèves ! Assurez-vous de mettre à jour les instructions aux élèves si nécessaire.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard qui identifie les allusions présentes dans le texte. Les allusions sont des références à des personnes, des lieux, des événements ou des œuvres d'art ou de littérature réels. Illustrez chaque allusion et écrivez une courte description sous chaque cellule.
Consignes aux étudiants :
Commencez la leçon par une introduction au concept d’allusions. Expliquez comment les allusions sont utilisées dans la littérature pour faire référence à des événements historiques, à des personnages ou à d'autres œuvres littéraires. Il est important de fournir aux étudiants des informations générales sur les allusions spécifiques trouvées dans la « Lettre de la prison de Birmingham ». Cela peut inclure des références à des personnalités religieuses, à des événements historiques ou à des documents clés. Il est crucial de fournir ce contexte pour que les élèves comprennent et mettent en œuvre efficacement les allusions pendant le jeu de rôle.
Ensuite, divisez la classe en petits groupes, en attribuant à chacun une allusion différente à la lettre de King. La tâche de chaque groupe est de rechercher l'allusion qui lui a été assignée, en comprenant sa signification historique et culturelle. Une fois qu’ils ont bien saisi le contexte, demandez aux groupes de préparer un court jeu de rôle qui donne vie à leur allusion. Cela peut impliquer de dramatiser un événement historique, de prononcer le discours d'un personnage historique ou de représenter une scène d'une œuvre littéraire référencée. Encouragez la créativité dans la manière dont ils choisissent de présenter leur allusion, en permettant l'utilisation d'accessoires, de costumes ou d'éléments multimédias.
Prévoyez du temps dans un cours ultérieur pour que chaque groupe puisse réaliser son jeu de rôle. Cette partie de la leçon est essentielle car elle permet aux élèves de s'engager activement dans le matériel et de présenter leur compréhension des allusions dans un format créatif. Après chaque représentation, demandez au groupe d'expliquer le lien entre leur jeu de rôle et l'allusion dans la lettre de King et sa signification par rapport au message global de la lettre. Cela renforce non seulement leur compréhension, mais aide également le reste de la classe à saisir l’importance de ces allusions.
Terminez la leçon par une séance de discussion et de réflexion. Dirigez une discussion en classe sur la manière dont les allusions présentées contribuent à la profondeur et au pouvoir de persuasion de la lettre de King. Discutez de la manière dont la compréhension de ces allusions change ou améliore l'interprétation du texte par les élèves. Enfin, organisez une activité de réflexion au cours de laquelle les élèves expriment comment l’activité de jeu de rôle les a aidés à comprendre plus profondément les allusions et le contexte historique de la lettre. Cette réflexion peut être facilitée par diverses méthodes telles qu'une discussion en classe, des réflexions écrites ou des conversations en petits groupes.
Les allusions historiques dans la « Lettre de la prison de Birmingham » de Martin Luther King Jr. renforcent considérablement son message en plaçant la lutte pour les droits civiques dans un contexte historique et moral plus large. King fait référence à des personnages et à des événements historiques tels que Socrate, l'Église chrétienne primitive et le Boston Tea Party pour établir des parallèles entre ces moments cruciaux de courage moral et le mouvement des droits civiques. Ces allusions servent à aligner ses actions sur celles de personnages et d'événements historiques vénérés, légitimant ainsi les méthodes et les objectifs du mouvement. Par exemple, en comparant sa désobéissance civile à celle des premiers chrétiens et d’autres personnages historiques qui ont contesté des lois injustes, King situe la lutte pour les droits civiques dans un héritage de résistance justifiable et nécessaire contre l’oppression. Cette utilisation stratégique des allusions historiques renforce non seulement le fondement éthique de son argument, mais séduit également un large public en invoquant des valeurs communes de justice et d’égalité enracinées dans l’histoire.
Les allusions de King aux philosophes et aux réformateurs dans la lettre sont significatives car elles soulignent les fondements intellectuels et moraux du mouvement des droits civiques. En faisant référence à des penseurs tels que saint Thomas d'Aquin, Martin Luther et John Bunyan, King aligne ses arguments sur les principes philosophiques et religieux établis qui prônent la justice et la droiture morale. Ces références servent à démontrer que les principes du mouvement des droits civiques ne sont pas des idées nouvelles ou radicales, mais sont plutôt profondément enracinés dans des traditions philosophiques et religieuses qui valorisent la justice, les droits de l'homme et la résistance éthique aux lois injustes. Cela élève non seulement la stature morale du mouvement, mais fournit également une base intellectuelle solide aux arguments de King, attirant les lecteurs qui respectent ces personnages historiques et leurs contributions à la pensée morale et éthique.
Les storyboards peuvent être un outil efficace pour enseigner les allusions de King aux philosophes et aux réformateurs. Ils permettent la représentation visuelle d'idées abstraites, les rendant plus accessibles et plus attrayantes pour les étudiants. Un storyboard peut représenter des scènes ou des concepts associés aux philosophes et réformateurs mentionnés par King, aidant ainsi les élèves à visualiser et à mieux comprendre le contexte et la signification de ces allusions. Par exemple, un storyboard peut illustrer les principes de désobéissance civile tels qu'énoncés par saint Thomas d'Aquin, ou représenter visuellement le contexte historique des efforts de réforme de Martin Luther. Cette approche visuelle peut aider les élèves à saisir les dimensions philosophiques et historiques des arguments de King, en leur permettant de mieux comprendre comment ces allusions renforcent les thèmes de la lettre. De plus, les storyboards peuvent encourager un engagement créatif avec le texte, car les élèves peuvent décrire ces allusions d'une manière qui correspond à leur compréhension et à leur interprétation de la lettre.