Lors de l'enseignement de discours et de lettres, il est utile de rafraîchir ou d'initier les élèves à des éléments littéraires qui améliorent les stratégies rhétoriques. Après avoir lu «Lettre d'une prison de Birmingham», demandez à vos élèves de faire une chasse au trésor en utilisant le créateur du scénarimage. Donnez-leur les six éléments littéraires suivants et demandez-leur de créer un scénario qui décrit et explique l'utilisation de chaque élément littéraire dans la lettre: allitération, métaphore, allusion, imagerie, parallélisme, personnification.
| LA DESCRIPTION | EXEMPLE | |
|---|---|---|
| Allitération | Répétition des sons consonants au début des mots dans une phrase ou une ligne | «Les nations de l'Asie et de l'Afrique se déplacent avec une vitesse analogue à celle du jet pour atteindre l'objectif de l'indépendance politique, et nous continuons à rouler à cheval et à buggy vers l'obtention d'un c de c offee à un déjeuner. |
| Métaphore | Une comparaison implicite entre deux choses | «Mais encore une fois, je suis reconnaissant à Dieu que certaines âmes nobles des rangs de la religion organisée se soient détachées des chaînes paralysantes de la conformité et se soient associées à nous en tant que partenaires actifs dans la lutte pour la liberté». |
| Allusion | Référence brève et indirecte à une personne, un lieu, une chose ou une idée bien connus, généralement d'importance historique, culturelle ou littéraire | «Tout comme Socrate estimait qu'il fallait créer une tension dans l'esprit pour que les individus puissent passer de la servitude des mythes et des demi-vérités au royaume sans entrave de l'analyse créatrice et de l'évaluation objective ...» |
| Imagerie | L'utilisation du langage descriptif ou figuratif pour créer des images mentales vivantes qui s'adressent aux sens | «Mais quand vous avez vu des monstres vicieux lyncher vos mères et vos pères à volonté et noyer vos sœurs et frères à volonté, Quand vous avez vu des policiers pleins de haine malédiction , coup de pied, brutaliser , et même tuer vos frères et sœurs noirs en toute impunité; Quand vous voyez la grande majorité de vos vingt millions de frères nègres étouffer dans une cage hermétique de pauvreté au milieu d'une société aisée; Quand vous retrouverez soudainement votre langue tordue et votre bavardage de discours comme vous cherchez à expliquer à votre fille de six ans pourquoi elle ne peut pas aller au parc public d'amusement qui vient d'être annoncé à la télévision ... " |
| Parallélisme | Une forme de répétition dans une phrase ou une pensée qui met l'accent sur une idée ou approfondit la réaction à l'idée | "... lorsque vous prenez un lecteur de cross-country et qu'il est nécessaire de dormir nuit après nuit dans les coins inconfortables de votre automobile, car aucun motel ne vous accepte; Quand vous êtes humilié jour après jour par des signes persistants lisant «blanc» et «coloré» ... " |
| Personnification | Donner des caractéristiques humaines à des objets non humains ou des idées abstraites | «Depuis des années, j'ai entendu le mot« attendre ». Elle sonne à l'oreille de chaque nègre avec une familiarité perçante. |
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créer un story-board qui montre cinq exemples d'éléments littéraires dans «Lettre d'une prison de Birmingham».
Commencez la leçon en introduisant les éléments littéraires de l'allitération, de la métaphore, de l'allusion, de l'imagerie, du parallélisme et de la personnification. Expliquez leur importance pour améliorer l'efficacité de la lettre de King. Présentez le concept d’apprentissage interactif et comment il sera appliqué pour explorer ces éléments dans le texte.
Organisez la classe en petits groupes, chaque groupe étant assigné à un élément littéraire spécifique à explorer dans la lettre de King. Proposez à chaque groupe des activités interactives telles que des exercices d'association ou des jeux de tri, où ils identifieront des exemples de leur élément dans le texte. Encouragez les groupes à discuter de l'utilisation que King fait de ces éléments et de leur impact sur son message.
Demandez à chaque groupe de créer un storyboard interactif qui illustre l’élément littéraire qui lui a été attribué dans le contexte de la lettre. Encouragez-les à faire preuve de créativité, en utilisant des dessins, des outils numériques ou même des pièces mobiles pour une expérience tactile. Les storyboards doivent refléter avec précision la manière dont l'élément littéraire est utilisé et son effet sur la lettre de King.
Demandez à chaque groupe de présenter son storyboard à la classe, en expliquant l'élément littéraire sur lequel il s'est concentré et comment il l'a représenté. Après les présentations, animez une discussion en classe pour que les élèves réfléchissent à ce qu'ils ont appris du travail de chaque groupe. Concluez la leçon en résumant comment ces éléments littéraires contribuent au pouvoir et au pouvoir de persuasion de la « Lettre de la prison de Birmingham » de King.
Martin Luther King Jr. utilise stratégiquement les allusions dans sa « Lettre de la prison de Birmingham » pour renforcer ses arguments et relier sa cause à des contextes historiques, religieux et éthiques plus larges. En faisant référence à des personnages comme Socrate, Jésus et Abraham Lincoln, ainsi qu’à des événements et des documents tels que le Boston Tea Party et la Déclaration d’Indépendance, King situe le mouvement des droits civiques dans une longue tradition de justice et de lutte morale. Ces allusions répondent à plusieurs objectifs : elles confèrent un sentiment de légitimité et d'autorité morale à ses actions ; créer un parallèle entre le mouvement des droits civiques et des personnages et moments vénérés de l'histoire ; et attirer un large public en invoquant des valeurs culturelles et religieuses partagées. Les allusions de King ne sont pas seulement des procédés rhétoriques, mais elles soulignent également son éducation, son intelligence et sa profonde compréhension de l'histoire et de la théologie, renforçant ainsi l'éthos de son argument.
Le style d'écriture de Martin Luther King Jr. dans « Lettre de la prison de Birmingham » reflète puissamment les principes du mouvement des droits civiques. Son langage est à la fois passionné et logique, incarnant l'engagement du mouvement en faveur de la protestation non-violente et de la droiture morale. Le style de King est affirmé mais mesuré, illustrant la discipline de la résistance non-violente. Il utilise un ton persuasif et inclusif, invitant son public à comprendre et à sympathiser avec la lutte des Afro-Américains. Le style narratif de la lettre, mêlant expériences personnelles et critique sociale plus large, reflète la stratégie des droits civiques consistant à personnaliser le politique pour défendre l'égalité et la justice. L'utilisation éloquente de la rhétorique par King, ses arguments raisonnés et ses appels moraux servent tous à articuler la vision et les valeurs du mouvement des droits civiques – justice, égalité, dignité et protestation non-violente.
Les feuilles de travail peuvent être un outil précieux pour faciliter une compréhension plus approfondie des thèmes de la « Lettre de la prison de Birmingham ». Ils peuvent guider les étudiants dans une exploration structurée des concepts clés de la lettre, tels que la justice, la désobéissance civile, la moralité et l'interdépendance de la société. Les feuilles de travail peuvent inclure des activités telles que l'analyse de texte, où les élèves examinent des extraits spécifiques pour comprendre comment King développe ses thèmes. Les questions des feuilles de travail peuvent inciter les élèves à réfléchir aux implications de la lettre et à la manière dont ses thèmes sont liés aux problèmes contemporains. Les exercices de comparaison et de contraste peuvent aider les élèves à relier les idées de King à d'autres personnages ou mouvements historiques, favorisant ainsi une compréhension plus large des thèmes de la lettre. Les sections de réponses créatives dans les feuilles de travail peuvent également encourager les élèves à exprimer leurs interprétations et leurs réactions à la lettre, s'engageant ainsi plus profondément dans son contenu. En décomposant des idées complexes en parties gérables, les feuilles de travail peuvent rendre les riches thèmes de la lettre de King plus accessibles et plus significatifs pour les élèves.