Aperçu de L'activité
Une bonne façon d'aider vos élèves à comprendre le livre dans son ensemble consiste à les faire résumer chaque chapitre d'abord. La création d'un storyboard de synthèse pour chaque chapitre aidera les élèves à déterminer l'importance et à visualiser le chapitre explicitement. Ensuite, en classe ou en groupe, les étudiants peuvent décider d'un résumé général du livre, et comment ils pensent que les personnages et l'intrigue ont évolué.
Dans cette activité, les étudiants travailleront indépendamment ou en groupe. Chaque groupe / étudiant recevra un chapitre spécifique sur lequel travailler. Les élèves examineront le chapitre et décideront du début, du milieu et de la fin. Ils choisiront les moments majeurs qui affectent l'intrigue et le résultat de l'histoire.
Exemple de résumé: Chapitre 1: Le Pudding comme une nuit sur la mer
Début
Julian et son frère, Huey, regardent avec admiration, comme leur père fait un délicieux pudding pour leur mère. Ils aident chaque fois qu'il les dirige.
Milieu
Le père va faire une sieste, et dit aux garçons de laisser le pudding seul. Comme les garçons gardent le pudding, Huey décide de mettre son doigt dedans et le goûter. Alors Julian fait la même chose. Ils finissent par manger presque le pudding entier! Ils courent et se cachent sous leur lit.
Fin
Le père se réveille et découvre que les garçons ont mangé le pudding! Il les tire de dessous le lit et dit qu'il va les punir. Il a les garçons faire le pudding encore, tous par eux-mêmes. Les garçons apprennent que faire le pudding est vraiment dur travail.
Exemple de résumé: Chapitre 2: à cause des figues
Début
Un anniversaire, Julian est donné son propre figuier. Son père lui dit qu'il «grandira aussi vite que vous grandissez». Ils le plantent et il commence à se développer. Julian devient bouleversé que l'arbre est en croissance, mais il n'est pas.
Milieu
Julian a commencé à manger les feuilles sur le figuier dans l'espoir de se développer. Chaque fois qu'une nouvelle feuille venait, il le mangeait. Bientôt, Julian grandissait. L'arbre n'a pas grandi pendant deux ans, même si le père de Julian a tout essayé pour le faire grandir. Son père voulait se débarrasser de cet arbre et obtenir un nouveau. Julian refusa.
Fin
Julian réalise que l'arbre ne grandit pas parce qu'il mange les feuilles. Il s'excuse auprès de l'arbre et cesse de manger les feuilles. Il rêve qu'avec toutes les nouvelles feuilles, son arbre grandira aussi grand que la maison.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Faites un storyboard résumé d'un chapitre dans The Stories Julian Tells .
- Créez une image qui indique le début du chapitre.
- Faites une image qui montre le milieu du chapitre.
- Faites une image qui montre la fin du chapitre.
- Écrivez une phrase sous chaque image.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Une bonne façon d'aider vos élèves à comprendre le livre dans son ensemble consiste à les faire résumer chaque chapitre d'abord. La création d'un storyboard de synthèse pour chaque chapitre aidera les élèves à déterminer l'importance et à visualiser le chapitre explicitement. Ensuite, en classe ou en groupe, les étudiants peuvent décider d'un résumé général du livre, et comment ils pensent que les personnages et l'intrigue ont évolué.
Dans cette activité, les étudiants travailleront indépendamment ou en groupe. Chaque groupe / étudiant recevra un chapitre spécifique sur lequel travailler. Les élèves examineront le chapitre et décideront du début, du milieu et de la fin. Ils choisiront les moments majeurs qui affectent l'intrigue et le résultat de l'histoire.
Exemple de résumé: Chapitre 1: Le Pudding comme une nuit sur la mer
Début
Julian et son frère, Huey, regardent avec admiration, comme leur père fait un délicieux pudding pour leur mère. Ils aident chaque fois qu'il les dirige.
Milieu
Le père va faire une sieste, et dit aux garçons de laisser le pudding seul. Comme les garçons gardent le pudding, Huey décide de mettre son doigt dedans et le goûter. Alors Julian fait la même chose. Ils finissent par manger presque le pudding entier! Ils courent et se cachent sous leur lit.
Fin
Le père se réveille et découvre que les garçons ont mangé le pudding! Il les tire de dessous le lit et dit qu'il va les punir. Il a les garçons faire le pudding encore, tous par eux-mêmes. Les garçons apprennent que faire le pudding est vraiment dur travail.
Exemple de résumé: Chapitre 2: à cause des figues
Début
Un anniversaire, Julian est donné son propre figuier. Son père lui dit qu'il «grandira aussi vite que vous grandissez». Ils le plantent et il commence à se développer. Julian devient bouleversé que l'arbre est en croissance, mais il n'est pas.
Milieu
Julian a commencé à manger les feuilles sur le figuier dans l'espoir de se développer. Chaque fois qu'une nouvelle feuille venait, il le mangeait. Bientôt, Julian grandissait. L'arbre n'a pas grandi pendant deux ans, même si le père de Julian a tout essayé pour le faire grandir. Son père voulait se débarrasser de cet arbre et obtenir un nouveau. Julian refusa.
Fin
Julian réalise que l'arbre ne grandit pas parce qu'il mange les feuilles. Il s'excuse auprès de l'arbre et cesse de manger les feuilles. Il rêve qu'avec toutes les nouvelles feuilles, son arbre grandira aussi grand que la maison.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Faites un storyboard résumé d'un chapitre dans The Stories Julian Tells .
- Créez une image qui indique le début du chapitre.
- Faites une image qui montre le milieu du chapitre.
- Faites une image qui montre la fin du chapitre.
- Écrivez une phrase sous chaque image.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
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