Aperçu de L'activité
Le Crossover introduit de nouveaux termes de manière créative. L'auteur utilise le mot, puis l'explique à la page suivante. Il donne des exemples de la façon dont le mot est utilisé, en commençant par les mots «comme dans». Pour cette activité, les élèves choisiront l'un des mots définis par Alexander et donneront des exemples de son utilisation dans une carte d'araignée . L'enseignant peut décider si les élèves créent leurs propres exemples ou utiliser les exemples du livre.
Les élèves auront un aperçu des termes et définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Cela peut être fait au début de chaque chapitre afin que les élèves puissent prévisualiser ce qu'ils vont lire ou que les enseignants puissent décider de faire à la fin d'un chapitre comme évaluation. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Exemples de vocabulaire de The Crossover
- Crossover (page 29)
- Calamité (page 39)
- Tendinite rotulienne (page 48)
- Pulchritudineux (page 55)
- Hypertension (page 76)
- Ironique (page 104)
- Point de basculement (page 118)
- Churlish (page 142)
- Abondamment (page 154)
- Estranged (page 187)
- Infarctus du myocarde (page 201)
- Sans étoiles (page 229)
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée à 3-4 cellules qui illustre et définit le nouveau vocabulaire dans The Crossover .
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre, identifiez le terme que vous avez choisi et sa signification.
- Dans les cases de description, écrivez un exemple de la façon dont vous utiliseriez le mot dans une phrase, en commençant par les mots « comme dans ».
- Créez une illustration pour chaque exemple en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Mot 1 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 1 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 2 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 3 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Le Crossover introduit de nouveaux termes de manière créative. L'auteur utilise le mot, puis l'explique à la page suivante. Il donne des exemples de la façon dont le mot est utilisé, en commençant par les mots «comme dans». Pour cette activité, les élèves choisiront l'un des mots définis par Alexander et donneront des exemples de son utilisation dans une carte d'araignée . L'enseignant peut décider si les élèves créent leurs propres exemples ou utiliser les exemples du livre.
Les élèves auront un aperçu des termes et définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Cela peut être fait au début de chaque chapitre afin que les élèves puissent prévisualiser ce qu'ils vont lire ou que les enseignants puissent décider de faire à la fin d'un chapitre comme évaluation. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Exemples de vocabulaire de The Crossover
- Crossover (page 29)
- Calamité (page 39)
- Tendinite rotulienne (page 48)
- Pulchritudineux (page 55)
- Hypertension (page 76)
- Ironique (page 104)
- Point de basculement (page 118)
- Churlish (page 142)
- Abondamment (page 154)
- Estranged (page 187)
- Infarctus du myocarde (page 201)
- Sans étoiles (page 229)
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée à 3-4 cellules qui illustre et définit le nouveau vocabulaire dans The Crossover .
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre, identifiez le terme que vous avez choisi et sa signification.
- Dans les cases de description, écrivez un exemple de la façon dont vous utiliseriez le mot dans une phrase, en commençant par les mots « comme dans ».
- Créez une illustration pour chaque exemple en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Mot 1 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 1 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 2 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 3 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
Comment Effectuer des Activités Liées au Vocabulaire Pour le Crossover
Créer des Flashcards avec des listes
Distribuez une liste de mots sélectionnés dans le texte aux élèves. Demandez-leur de créer des flashcards avec le terme et sa signification, une déclaration l'utilisant ou un synonyme d'un côté et de l'autre de la carte. Encouragez les élèves à créer leurs flashcards de la manière la plus créative possible afin qu'ils puissent réellement profiter de l'activité et se sentir motivés à regarder les cartes.
Parler du Vocabulaire en Contexte
Encouragez les élèves à reconnaître les termes inhabituels dans leur lecture et à utiliser des indices contextuels pour comprendre ce qu'ils impliquent. Demandez-leur d'écrire le passage et d'essayer de déterminer le sens du mot. Les élèves peuvent également former des phrases comprenant de nouveaux mots pour mieux utiliser la notion de contexte.
Organisez des Jeux et des Puzzles
Les enseignants peuvent créer une liste de mots de vocabulaire pour les élèves à partir de l'histoire et organiser divers puzzles et jeux en utilisant ces mots. Cela peut consister en des mots croisés, des recherches de mots ou des quiz. Assurez-vous que les élèves apprécient réellement les activités et sont bien préparés pour les quiz.
Encourager la Pratique Régulière
Demander aux élèves de pratiquer régulièrement leur vocabulaire à l'aide de diverses activités. Dites-leur qu'ils ne peuvent devenir un expert que s'ils s'entraînent quotidiennement et fournissent des mots de motivation. Les étudiants peuvent également travailler en équipe pour s’entraider.
Célébrez les Réalisations et les Progrès
Célébrez les petites réussites des élèves comme l’apprentissage d’un certain nombre de nouveaux mots par jour ou l’utilisation d’un nouveau mot chaque jour pour améliorer leur motivation. Les enseignants peuvent créer un environnement d’apprentissage positif pour les élèves afin de favoriser leur croissance et d’encourager l’apprentissage.
Foire aux Questions sur le Vocabulaire Visuel Crossover
Comment le vocabulaire visuel peut-il aider les lecteurs à comprendre les luttes des personnages ?
Les lecteurs ont la possibilité de se mettre à la place des personnages grâce à l'utilisation du vocabulaire visuel par l'auteur. Cela rend le conte plus immersif et permet aux lecteurs de s'identifier aux expériences des personnages. Même pour d’autres vocabulaires, les élèves peuvent créer eux-mêmes les visuels et améliorer leur compréhension de l’histoire et des personnages.
Comment le vocabulaire visuel contribue-t-il à créer l’atmosphère de l’histoire ?
Donner le ton et l’ambiance à l’aide d’un vocabulaire visuel implique de construire un environnement sensoriel. Un match de basket animé, par exemple, peut évoquer l’enthousiasme et la vigueur, tandis qu’un cadre calme et introspectif pourrait suggérer une atmosphère plus sombre. Les élèves peuvent également mieux comprendre les émotions des personnages s’ils sont capables d’expliquer et d’imaginer le vocabulaire complexe utilisé dans l’histoire.
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Le Crossover
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