Une Storyboard That courante pour Storyboard That pour aider les élèves à créer un Storyboard That d' Storyboard That des Storyboard That d'un roman. Non seulement est-ce un excellent moyen d'enseigner les parties de l'intrigue, mais il renforce les événements majeurs et aide les élèves à développer une meilleure compréhension des structures littéraires.
Les élèves peuvent créer un storyboard capturant l'arc narratif dans un roman avec un storyboard à six cellules contenant les principales parties du diagramme d' intrigue. Pour chaque cellule, demandez aux élèves de créer une scène qui suit le roman dans la séquence en utilisant Exposition, Conflit, Rising Action, Climax, Falling Action et Resolution.
L'histoire s'ouvre dans un village balnéaire éloigné où vivent une jeune famille de trois enfants: Kino, Juana et leur petit fils, Coyotito. Bien qu'ils soient pauvres, la famille vit une vie relativement heureuse.
Un jour Coyotito est mordu par un scorpion et Kino et Juana n'ont pas l'argent pour le traitement. Ainsi, Kino sort dans l'océan à la recherche d'une perle.
À la maison, Juana prie pour que son mari trouve une perle plus grande que tout autre et ses prières sont répondues. Kino trouve une telle perle qui attire l'attention de tous les villageois. Après la guérison de Coyotito, Juana et Kino finissent par se battre contre les voleurs, les voleurs et eux-mêmes quand la cupidité et la convoitise de la perle deviennent insupportables.
Les deux décident inévitablement qu'ils doivent partir. Juana décide de rentrer à la maison pour rassembler leurs affaires tandis que Kino va préparer le canot. Cependant, ils sont tous rencontrés avec le désastre: Kino trouve la canoë détruite et Juana trouve la maison a été incendiée. À peine échappé, la famille se cache à la maison de Juan Tomás jusqu'à ce qu'il soit prudent de partir pour la capitale pour vendre la perle.
La famille part pour remonter la montagne pour arriver à la capitale. Kino se rend compte qu'ils sont suivis et il essaie de créer des détournements pour les trackers sous la forme de fausses pistes. Quand il trouve finalement les trackers, il tente de les attaquer. Pourtant, au même moment, Coyotito et un coup de feu sont entendus. Après Kino tue les traqueurs et se précipite vers la grotte, il trouve que son fils a été abattu.
Portant leur enfant mort, ils émergent de la montagne de retour dans leur village, où la communauté regarde silencieusement. Kino prend alors la perle et la jette aussi dur que possible dans l'océan.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un diagramme visuel de la perle .
Présentez aux élèves le concept de conflits ainsi que leur signification et leur contribution à l’histoire. Les enseignants peuvent d’abord donner quelques exemples généraux de la vie quotidienne pour introduire cette idée, puis passer à des exemples plus littéraires tirés d’histoires et de livres que les élèves connaissent bien.
Discutez avec les élèves des différents types de conflits. Dans un premier temps, expliquez les conflits internes et externes, puis passez à des formes plus avancées telles que caractère contre société ou caractère contre nature. Une fois que les élèves ont compris le concept, aidez-les à identifier les différents types de conflits présents dans l'histoire. Par exemple, nous pouvons voir des conflits externes à de nombreuses occasions, comme Kino battant Juana alors qu'elle essayait de lui enlever la perle.
Demandez aux élèves de réfléchir aux leçons qu'ils peuvent tirer des conflits dans « La Perle » pendant que vous concluez le sujet. Par exemple, « Que pouvons-nous apprendre de cette histoire sur la nature humaine et les effets de la richesse matérielle ? » Les enseignants peuvent poser davantage de questions sur le conflit pour rendre l'histoire accessible et une sorte d'apprentissage expérientiel.
Encouragez les élèves à réfléchir aux causes de ces conflits. Les discussions sur les sujets suivants peuvent inclure les thèmes de l'avidité et de l'envie et poser des questions telles que « Comment la perle met-elle en évidence ces caractéristiques défavorables chez les gens ? » Demandez aux élèves de se concentrer sur l’aspect « Pourquoi » du conflit et sur la manière dont ce conflit spécifique contribue au récit global.
Parlez de la façon dont les conflits sont résolus à la fin. Il n’est pas nécessaire que toutes les histoires se terminent bien ou que toutes les résolutions soient positives. Discutez avec les élèves de leurs réflexions et points de vue sur la fin de l'histoire et si, selon eux, tous les conflits ont été résolus.
Dans l'action montante, Kino trouve une grosse perle inestimable en plongeant à la recherche d'huîtres. Lorsque les habitants manifestent leur intérêt, Kino commence à entrevoir un avenir meilleur pour sa famille. Ces événements conduisent à de nombreux conflits qui mettent finalement en évidence le thème de l'histoire et aident les lecteurs à comprendre la leçon prévue.
Alors que les villageois et les autres deviennent de plus en plus avares et tentent de voler la perle de Kino, le problème s'aggrave et les personnages doivent faire face aux conséquences de leurs propres actions. Les élèves peuvent réfléchir à la séquence des événements et la relier au développement des personnages et du récit.