Aperçu de L'activité
Les élèves expliqueront l’importance de l’élection de 1800 en examinant les 5 questions de l’élection . En recherchant ces matières de base, les étudiants acquerront une compréhension générale des candidats et de leurs convictions politiques, de leurs alliés et de leur affiliation à un parti. Ils expliqueront, analyseront et appliqueront leur compréhension du processus électoral, et décriront son déroulement lors des élections de 1800.
Les étudiants répondront aux questions suivantes:
- L'OMS a été impliqué dans l'élection de 1800?
- Quelle était la signification politique de l'élection de 1800?
- O l'élection de 1800 a-t-elle eu lieu?
- QUAND l'élection de 1800 a-t-elle eu lieu?
- POURQUOI l'élection de 1800 était-elle importante?
Activité étendue
Demandez aux élèves de créer une carte d'araignée sur les 5 questions d'une autre élection. Assurez-vous d'inclure les candidats, leur appartenance politique et les résultats de l'élection. Comparez et opposez les deux élections pour générer une discussion et un débat.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W de l'élection de 1800 : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Les élèves expliqueront l’importance de l’élection de 1800 en examinant les 5 questions de l’élection . En recherchant ces matières de base, les étudiants acquerront une compréhension générale des candidats et de leurs convictions politiques, de leurs alliés et de leur affiliation à un parti. Ils expliqueront, analyseront et appliqueront leur compréhension du processus électoral, et décriront son déroulement lors des élections de 1800.
Les étudiants répondront aux questions suivantes:
- L'OMS a été impliqué dans l'élection de 1800?
- Quelle était la signification politique de l'élection de 1800?
- O l'élection de 1800 a-t-elle eu lieu?
- QUAND l'élection de 1800 a-t-elle eu lieu?
- POURQUOI l'élection de 1800 était-elle importante?
Activité étendue
Demandez aux élèves de créer une carte d'araignée sur les 5 questions d'une autre élection. Assurez-vous d'inclure les candidats, leur appartenance politique et les résultats de l'élection. Comparez et opposez les deux élections pour générer une discussion et un débat.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W de l'élection de 1800 : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
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| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
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