Aperçu de L'activité
Toutes les colonies n'ont pas été formées par de grands explorateurs, et toutes n'ont pas été formées pour les mêmes raisons. Dans cette activité, les élèves compareront et opposeront les deux premières colonies anglaises de Jamestown et Plymouth . Cette activité demande aux élèves de créer un storyboard en grille (la taille suggérée est de 4x2 ou 6x2). Les élèves utiliseront leurs recherches pour identifier les aspects suivants des deux colonies :
- Emplacement
- Raisons de chaque règlement
- Difficultés rencontrées
- Gouvernements
- Interactions et traitement des Amérindiens
- Différences religieuses
Activité étendue
Les élèves peuvent créer une chronologie ou une affiche chronologique qui représente les événements majeurs qui ont eu lieu dans l'une ou les deux colonies. Les étudiants représenteront des événements tels que le débarquement initial, l'établissement du gouvernement, les nombreuses difficultés rencontrées et un événement unique majeur pour Jamestown ou Plymouth.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une grille comparant et contrastant les colonies de Jamestown et de Plymouth.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les titres supérieurs, identifiez chaque aspect (emplacement, raisons de l'établissement, difficultés rencontrées, gouvernement, interaction avec les Amérindiens et différences religieuses).
- Dans la première rangée, décrivez chaque aspect et en quoi il se rapporte à Jamestown ou à Plymouth.
- Dans la rangée du bas, décrivez chaque aspect du règlement restant.
- Créez des images pour illustrer chaque cellule en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Analyse Comparative | Le texte et les images incluent une explication claire des similitudes et/ou des différences entre les catégories ou les sujets. Ces comparaisons vont au-delà des éléments superficiels et témoignent d'une forte compréhension. | Le texte et les images incluent une explication des similitudes et/ou des différences entre les catégories ou les sujets, mais l'explication peut manquer de clarté ou ne montrer qu'une compréhension superficielle dans certains carrés. | Le texte et les images peuvent n'inclure aucune explication des similitudes et/ou des différences, ou ils peuvent ne faire que des comparaisons superficielles ou inexactes. |
| Image et Effort du Storyboard | L'élève fait clairement des efforts pour transmettre le cadre, les personnages et la scène spécifique du livre. La scène est clairement identifiable sur la base de la représentation graphique. | L'élève tente de transmettre le cadre, les personnages et une scène spécifique à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement le décor, les personnages et la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Toutes les colonies n'ont pas été formées par de grands explorateurs, et toutes n'ont pas été formées pour les mêmes raisons. Dans cette activité, les élèves compareront et opposeront les deux premières colonies anglaises de Jamestown et Plymouth . Cette activité demande aux élèves de créer un storyboard en grille (la taille suggérée est de 4x2 ou 6x2). Les élèves utiliseront leurs recherches pour identifier les aspects suivants des deux colonies :
- Emplacement
- Raisons de chaque règlement
- Difficultés rencontrées
- Gouvernements
- Interactions et traitement des Amérindiens
- Différences religieuses
Activité étendue
Les élèves peuvent créer une chronologie ou une affiche chronologique qui représente les événements majeurs qui ont eu lieu dans l'une ou les deux colonies. Les étudiants représenteront des événements tels que le débarquement initial, l'établissement du gouvernement, les nombreuses difficultés rencontrées et un événement unique majeur pour Jamestown ou Plymouth.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une grille comparant et contrastant les colonies de Jamestown et de Plymouth.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les titres supérieurs, identifiez chaque aspect (emplacement, raisons de l'établissement, difficultés rencontrées, gouvernement, interaction avec les Amérindiens et différences religieuses).
- Dans la première rangée, décrivez chaque aspect et en quoi il se rapporte à Jamestown ou à Plymouth.
- Dans la rangée du bas, décrivez chaque aspect du règlement restant.
- Créez des images pour illustrer chaque cellule en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Analyse Comparative | Le texte et les images incluent une explication claire des similitudes et/ou des différences entre les catégories ou les sujets. Ces comparaisons vont au-delà des éléments superficiels et témoignent d'une forte compréhension. | Le texte et les images incluent une explication des similitudes et/ou des différences entre les catégories ou les sujets, mais l'explication peut manquer de clarté ou ne montrer qu'une compréhension superficielle dans certains carrés. | Le texte et les images peuvent n'inclure aucune explication des similitudes et/ou des différences, ou ils peuvent ne faire que des comparaisons superficielles ou inexactes. |
| Image et Effort du Storyboard | L'élève fait clairement des efforts pour transmettre le cadre, les personnages et la scène spécifique du livre. La scène est clairement identifiable sur la base de la représentation graphique. | L'élève tente de transmettre le cadre, les personnages et une scène spécifique à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement le décor, les personnages et la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
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