Aperçu de L'activité
Les élèves créeront une carte d'araignée qui répond aux questions 5W et H souvent utilisées lors de la discussion de sujets d'histoire: qui, quoi, quand, où, pourquoi et comment. Pour le sujet de l'incarcération des Japonais américains pendant la Seconde Guerre mondiale, les élèves répondront aux questions suivantes en utilisant des réponses de 1 à 3 phrases dans les cases de description ainsi que des illustrations appropriées et significatives:
- Qui a ordonné l'incarcération des Américains d'origine japonaise?
- Qu'est-ce que l'ordre dit / permet aux militaires de faire? Qui a été concerné par la commande?
- Quand l'incarcération a-t-elle eu lieu?
- Où les Américains d'origine japonaise ont-ils été incarcérés?
- Pourquoi est-ce arrivé?
- Combien et de quelles manières les Américains d'origine japonaise ont-ils été touchés?
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer une carte-araignée 5W et H décrivant l'incarcération des Américains d'origine japonaise pendant la Seconde Guerre mondiale.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Pour chaque cellule, répondez à la question avec une description de 1 à 3 phrases.
- Créez une illustration qui représente chaque réponse à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Économisez souvent!
Exigences: Réponses à 6 questions 5Ws & H ainsi que des illustrations appropriées pour chacune.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 10 Points | Émergent 6 Points | A Besoin D'amélioration 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Description | La description est détaillée et répond précisément aux questions Qui, Quoi, Quand, Où, Pourquoi et Comment ; démontrant clairement la compréhension approfondie de l'élève. | La description est quelque peu détaillée et répond principalement aux questions Qui, Quoi, Quand, Où, Pourquoi et Comment ; démontrant la compréhension de base de l'élève. | La description est incomplète et ne répond pas aux questions Qui, Quoi, Quand, Où, Pourquoi et Comment. |
| Représentations Artistiques | L'art choisi pour représenter les illustrations telles que des scènes, des personnages et des éléments, sont appropriés au sujet. Le temps et le soin sont pris pour s'assurer que les scènes sont soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les illustrations telles que les scènes, les personnages et les objets, est pour la plupart précis, mais il peut y avoir certaines libertés prises qui détournent l'attention de la mission. Les constructions de scènes sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les illustrations telles que les scènes, les personnages et les éléments, sont trop limités ou incomplets. |
| Conventions Anglaises | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Les idées sont le plus souvent organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Le texte du storyboard est difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Les élèves créeront une carte d'araignée qui répond aux questions 5W et H souvent utilisées lors de la discussion de sujets d'histoire: qui, quoi, quand, où, pourquoi et comment. Pour le sujet de l'incarcération des Japonais américains pendant la Seconde Guerre mondiale, les élèves répondront aux questions suivantes en utilisant des réponses de 1 à 3 phrases dans les cases de description ainsi que des illustrations appropriées et significatives:
- Qui a ordonné l'incarcération des Américains d'origine japonaise?
- Qu'est-ce que l'ordre dit / permet aux militaires de faire? Qui a été concerné par la commande?
- Quand l'incarcération a-t-elle eu lieu?
- Où les Américains d'origine japonaise ont-ils été incarcérés?
- Pourquoi est-ce arrivé?
- Combien et de quelles manières les Américains d'origine japonaise ont-ils été touchés?
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer une carte-araignée 5W et H décrivant l'incarcération des Américains d'origine japonaise pendant la Seconde Guerre mondiale.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Pour chaque cellule, répondez à la question avec une description de 1 à 3 phrases.
- Créez une illustration qui représente chaque réponse à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Économisez souvent!
Exigences: Réponses à 6 questions 5Ws & H ainsi que des illustrations appropriées pour chacune.
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| Compétent 10 Points | Émergent 6 Points | A Besoin D'amélioration 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Description | La description est détaillée et répond précisément aux questions Qui, Quoi, Quand, Où, Pourquoi et Comment ; démontrant clairement la compréhension approfondie de l'élève. | La description est quelque peu détaillée et répond principalement aux questions Qui, Quoi, Quand, Où, Pourquoi et Comment ; démontrant la compréhension de base de l'élève. | La description est incomplète et ne répond pas aux questions Qui, Quoi, Quand, Où, Pourquoi et Comment. |
| Représentations Artistiques | L'art choisi pour représenter les illustrations telles que des scènes, des personnages et des éléments, sont appropriés au sujet. Le temps et le soin sont pris pour s'assurer que les scènes sont soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les illustrations telles que les scènes, les personnages et les objets, est pour la plupart précis, mais il peut y avoir certaines libertés prises qui détournent l'attention de la mission. Les constructions de scènes sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les illustrations telles que les scènes, les personnages et les éléments, sont trop limités ou incomplets. |
| Conventions Anglaises | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Les idées sont le plus souvent organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Le texte du storyboard est difficile à comprendre. |
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