Aperçu de L'activité
Après avoir familiarisé les élèves avec le vocabulaire des conflits, il est utile de créer plusieurs exemples. Ces exemples peuvent provenir de la vie réelle ou être des scénarios imaginés. Dans cette activité, les étudiants créeront deux ou plusieurs cellules avec des scénarios différents montrant une image du même terme . Les étudiants peuvent choisir les termes qu’ils souhaitent décrire. Il s’agit d’une excellente activité de renforcement qui ajoute à la compréhension de la façon dont les conflits peuvent apparaître dans le monde qui nous entoure.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un graphique en T montrant différents exemples de types de conflit.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Titre de chaque colonne avec un exemple des conflits pour lesquels vous voulez faire des exemples.
- Créez deux histoires différentes de chaque conflit dans les cellules. Utilisez une combinaison de scènes, de personnages et d’éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Conflit | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires adaptés à l'école pour transmettre à quelqu'un qui vit chaque type de conflit. Le type de conflit est clair pour le spectateur. | La cellule utilisait des scènes, des personnages et des textes adéquats et adaptés à l'école pour représenter une personne vivant chaque type de conflit. Le type de conflit est clair pour le spectateur. | La cellule utilisait des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour représenter une personne vivant chaque type de conflit. Le type de conflit n'est pas clair pour le spectateur. |
| Différenciation des Thèmes et des Scènes | L'étudiant a pu créer une grande variété de scènes et de personnages pour montrer à quel point ces conflits peuvent être courants pour différentes personnes. | L'étudiant a pu créer une variété de scènes et de personnages, mais il y avait un thème similaire dans la plupart des cellules. | L'élève était incapable de créer une variété de scènes et de personnages. Il y avait un thème similaire dans toutes les cellules. |
| Structure et Grammaire | Six cellules ont été utilisées dans un format de tableau en T. L'histoire comprenant des titres et des conversations entre les personnages. Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. | Six cellules ont été utilisées dans un format de tableau en T. L'histoire comprenant des titres et des conversations entre les personnages. Il y a quelques fautes de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire. | Il y a trop de fautes de grammaire ou d'orthographe, ce qui crée une compréhension peu claire du contenu. |
Aperçu de L'activité
Après avoir familiarisé les élèves avec le vocabulaire des conflits, il est utile de créer plusieurs exemples. Ces exemples peuvent provenir de la vie réelle ou être des scénarios imaginés. Dans cette activité, les étudiants créeront deux ou plusieurs cellules avec des scénarios différents montrant une image du même terme . Les étudiants peuvent choisir les termes qu’ils souhaitent décrire. Il s’agit d’une excellente activité de renforcement qui ajoute à la compréhension de la façon dont les conflits peuvent apparaître dans le monde qui nous entoure.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un graphique en T montrant différents exemples de types de conflit.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Titre de chaque colonne avec un exemple des conflits pour lesquels vous voulez faire des exemples.
- Créez deux histoires différentes de chaque conflit dans les cellules. Utilisez une combinaison de scènes, de personnages et d’éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez le travail.
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Conflit | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires adaptés à l'école pour transmettre à quelqu'un qui vit chaque type de conflit. Le type de conflit est clair pour le spectateur. | La cellule utilisait des scènes, des personnages et des textes adéquats et adaptés à l'école pour représenter une personne vivant chaque type de conflit. Le type de conflit est clair pour le spectateur. | La cellule utilisait des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour représenter une personne vivant chaque type de conflit. Le type de conflit n'est pas clair pour le spectateur. |
| Différenciation des Thèmes et des Scènes | L'étudiant a pu créer une grande variété de scènes et de personnages pour montrer à quel point ces conflits peuvent être courants pour différentes personnes. | L'étudiant a pu créer une variété de scènes et de personnages, mais il y avait un thème similaire dans la plupart des cellules. | L'élève était incapable de créer une variété de scènes et de personnages. Il y avait un thème similaire dans toutes les cellules. |
| Structure et Grammaire | Six cellules ont été utilisées dans un format de tableau en T. L'histoire comprenant des titres et des conversations entre les personnages. Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. | Six cellules ont été utilisées dans un format de tableau en T. L'histoire comprenant des titres et des conversations entre les personnages. Il y a quelques fautes de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire. | Il y a trop de fautes de grammaire ou d'orthographe, ce qui crée une compréhension peu claire du contenu. |
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