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Les Quatre R de la Gestion des Conflits

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Aperçu de L'activité

Lorsqu'ils sont confrontés à un conflit, les élèves doivent s'exercer aux quatre R: reconnaître, réagir avec respect, résoudre et réfléchir. Cette méthode les aidera à aborder la situation sans crainte et constitue un outil essentiel pour aider à résoudre les conflits avant qu'ils ne surviennent.

Dans cette activité, les élèves créeront un story-board racontant chacun des quatre principes de la gestion des conflits . Les élèves doivent créer un scénario (ou un scénario pouvant leur être fourni), puis illustrer chaque étape pour éviter les conflits.

Quatre R de la gestion des conflits

Reconnaître: prévoir quand il y a une accumulation vers un conflit possible.
Répondre avec respect: Votre réponse avant cette étape est essentielle si le résultat souhaité est d'éviter le conflit ou de le résoudre.
Résoudre: Si un conflit est inévitable, suivez certaines des étapes précédentes de l’article intitulée «Résolution de conflit»:
- Personne à personne
- Ecouter pour comprendre
- Temps pour se calmer
- Trouver un intérêt commun
- N'assume jamais
- Passez
Réflexion : Pensez ensuite au conflit pour trouver des moyens de l’empêcher.

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Modèle et Instructions de Cours

Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)

Instructions aux étudiants

Créez un story-board à 4 cellules sur les quatre R de la gestion des conflits.

Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
Titre de chaque cellule avec un «R» différent discuté plus tôt.
Créez une image de chaque méthode de gestion des conflits décrite précédemment.
Chaque cellule doit constituer un récit cohérent montrant comment une personne peut gérer un conflit du début à la fin à l'aide de la méthode de gestion des quatre R. Utilisez une combinaison de scènes, de personnages et d’éléments appropriés.
Décrivez comment l’image atteint le sens de la méthode du titre.
Enregistrez et soumettez le travail.

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Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-12

Niveau de Difficulté 4 (Difficile / Complexe)

Type D'affectation Individuel ou Partenaire

Type D'activité: Apprentissage Émotionnel Social

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Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)

Quatre R de la Gestion des Conflits

Les élèves rempliront un storyboard affichant un personnage utilisant les quatre R de la gestion des conflits pour résoudre un conflit.

	Compétent	Émergent	Début
Reconnaître	La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires adaptés à l'école pour transmettre au personnage principal la reconnaissance de l'accumulation d'un conflit.	La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre au personnage principal la reconnaissance de l'accumulation d'un conflit.	La cellule a utilisé des scènes, des personnages et du texte inappropriés. Le personnage principal n'a pas reconnu l'accumulation d'un conflit.
Répondre avec respect	La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires adaptés à l'école pour transmettre le personnage principal répondant au conflit d'abord avec respect afin de comprendre.	La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre le personnage principal répondant initialement au conflit avec respect afin de comprendre.	La cellule a utilisé des scènes, des personnages et du texte inappropriés. Le personnage principal n'a pas répondu avec respect.
Résoudre	La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires adaptés à l'école pour transmettre le personnage principal en utilisant une méthode de résolution pour mettre fin au conflit.	La cellule a utilisé des scènes, des personnages et du texte adaptés à l'école pour transmettre le personnage principal en utilisant une méthode de résolution pour mettre fin au conflit.	La cellule a utilisé des scènes, des personnages et du texte inappropriés. Le personnage principal n'a pas utilisé de stratégie de résolution.
Refléter	La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires adaptés à l'école pour transmettre au personnage principal une réflexion sur le conflit qui s'est produit pour en éviter davantage à l'avenir.	La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre au personnage principal une réflexion sur le conflit qui s'est produit afin d'en éviter davantage à l'avenir.	La cellule a utilisé des scènes, des personnages et du texte inappropriés. Le personnage principal n'a pas réfléchi au conflit qui s'est produit.
Structure et Grammaire	L'élève a créé une histoire à quatre cellules avec un titre et une description pour chaque cellule. Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe.	L'élève a créé une histoire à quatre cellules avec un titre et une description pour chaque cellule. Il y a quelques fautes de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire.	Il y a trop de fautes de grammaire ou d'orthographe, ce qui crée une compréhension peu claire du contenu.

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