Aperçu de L'activité
Lorsque nous demandons aux élèves de réfléchir à leurs objectifs et à leurs rêves dans la vie, vous obtenez souvent des déclarations générales sans plan réalisable pour les atteindre. Le renforcement des caractéristiques spécifiques lors de la création d'objectifs SMART aidera les étudiants à définir les grandes lignes de leurs objectifs. Après avoir couvert les différents aspects des objectifs SMART, les élèves créeront un scénarimage en les visualisant.
| S | Spécifique |
|---|---|
| M | Mesurable |
| UNE | action |
| R | Réaliste |
| T | Temps |
Les objectifs doivent être spécifiques . L'élimination des résultats vagues souhaités aidera à cibler les prochaines étapes. Les objectifs doivent être mesurables . Comment saurez-vous que votre objectif est atteint? L'action est le prochain aspect. Que devez-vous faire pour atteindre votre objectif? Réaliste est la quatrième partie d'un objectif SMART. Votre objectif est-il faisable? Enfin, le dernier aspect est le temps . De combien de temps aurez-vous besoin pour atteindre votre objectif?
Consultez également la version des objectifs SMART pour les entreprises.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une représentation visuelle de votre objectif SMART dans un storyboard.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Définissez chaque définition des titres dans la zone de description située sous chaque cellule.
- Définissez votre objectif et créez une représentation visuelle dans la cellule S. Décrivez-le brièvement dans la zone de description.
- Créez une image de la façon dont vous allez mesurer votre objectif dans la cellule M. Décrivez-le brièvement dans la zone de description.
- Créez une image des actions que vous allez entreprendre pour atteindre votre objectif dans la cellule A. Décrivez-le brièvement dans la zone de description.
- Créez une image réaliste vous permettant d’atteindre votre objectif dans la cellule R. Décrivez-le brièvement dans la zone de description.
- Créez une image du temps qu'il vous faudra pour atteindre votre objectif dans la cellule T. Décrivez-le brièvement dans la zone de description.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Spécifique | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et du texte appropriés pour l'école, pour décrire quel objectif spécifique ressemble. Le titre indique l'étape alors que la description explique avec précision le scénario représenté. | La cellule utilisait des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour décrire quel objectif spécifique ressemble. Le titre indique l'étape alors que la description explique de manière inexacte le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour décrire les choix. La description montre une compréhension peu claire du contenu. |
| Mesurable | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes appropriés pour l'école, pour illustrer comment ils mesuraient leur objectif. Le titre indique l'étape alors que la description explique avec précision le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour décrire comment ils mesuraient leur objectif. Le titre indique l'étape alors que la description explique de manière inexacte le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour décrire les choix. La description montre une compréhension peu claire du contenu. |
| Action | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes appropriés pour l'école, pour illustrer ce qu'ils pourraient faire à leur but. Le titre indique l'étape alors que la description explique avec précision le scénario représenté. | La cellule utilisait des scènes, des personnages et des textes adéquats pour l'école afin de décrire ce qu'ils pouvaient faire à leur but. Le titre indique l'étape alors que la description explique de manière inexacte le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour décrire les choix. La description montre une compréhension peu claire du contenu. |
| Réaliste | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes appropriés pour l'école, pour illustrer leur réalisme. Le titre indique l'étape alors que la description explique avec précision le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour décrire la réalisme de leur but. Le titre indique l'étape alors que la description explique de manière inexacte le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour décrire les choix. La description montre une compréhension peu claire du contenu. |
| Temps | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires appropriés à l'école pour décrire un échéancier lorsque leur objectif sera atteint. Le titre indique l'étape alors que la description explique avec précision le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école appropriés pour décrire un échéancier lorsque leur but sera atteint. Le titre indique l'étape alors que la description explique de manière inexacte le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour décrire les choix. La description montre une compréhension peu claire du contenu. |
| Grammaire | Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. Le texte indique clairement la compréhension par les élèves des objectifs SMART. | Il y a des erreurs de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire. | Il existe de nombreuses erreurs de grammaire ou d'orthographe qui créent une compréhension claire du contenu. |
Aperçu de L'activité
Lorsque nous demandons aux élèves de réfléchir à leurs objectifs et à leurs rêves dans la vie, vous obtenez souvent des déclarations générales sans plan réalisable pour les atteindre. Le renforcement des caractéristiques spécifiques lors de la création d'objectifs SMART aidera les étudiants à définir les grandes lignes de leurs objectifs. Après avoir couvert les différents aspects des objectifs SMART, les élèves créeront un scénarimage en les visualisant.
| S | Spécifique |
|---|---|
| M | Mesurable |
| UNE | action |
| R | Réaliste |
| T | Temps |
Les objectifs doivent être spécifiques . L'élimination des résultats vagues souhaités aidera à cibler les prochaines étapes. Les objectifs doivent être mesurables . Comment saurez-vous que votre objectif est atteint? L'action est le prochain aspect. Que devez-vous faire pour atteindre votre objectif? Réaliste est la quatrième partie d'un objectif SMART. Votre objectif est-il faisable? Enfin, le dernier aspect est le temps . De combien de temps aurez-vous besoin pour atteindre votre objectif?
Consultez également la version des objectifs SMART pour les entreprises.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une représentation visuelle de votre objectif SMART dans un storyboard.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Définissez chaque définition des titres dans la zone de description située sous chaque cellule.
- Définissez votre objectif et créez une représentation visuelle dans la cellule S. Décrivez-le brièvement dans la zone de description.
- Créez une image de la façon dont vous allez mesurer votre objectif dans la cellule M. Décrivez-le brièvement dans la zone de description.
- Créez une image des actions que vous allez entreprendre pour atteindre votre objectif dans la cellule A. Décrivez-le brièvement dans la zone de description.
- Créez une image réaliste vous permettant d’atteindre votre objectif dans la cellule R. Décrivez-le brièvement dans la zone de description.
- Créez une image du temps qu'il vous faudra pour atteindre votre objectif dans la cellule T. Décrivez-le brièvement dans la zone de description.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Spécifique | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et du texte appropriés pour l'école, pour décrire quel objectif spécifique ressemble. Le titre indique l'étape alors que la description explique avec précision le scénario représenté. | La cellule utilisait des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour décrire quel objectif spécifique ressemble. Le titre indique l'étape alors que la description explique de manière inexacte le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour décrire les choix. La description montre une compréhension peu claire du contenu. |
| Mesurable | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes appropriés pour l'école, pour illustrer comment ils mesuraient leur objectif. Le titre indique l'étape alors que la description explique avec précision le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour décrire comment ils mesuraient leur objectif. Le titre indique l'étape alors que la description explique de manière inexacte le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour décrire les choix. La description montre une compréhension peu claire du contenu. |
| Action | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes appropriés pour l'école, pour illustrer ce qu'ils pourraient faire à leur but. Le titre indique l'étape alors que la description explique avec précision le scénario représenté. | La cellule utilisait des scènes, des personnages et des textes adéquats pour l'école afin de décrire ce qu'ils pouvaient faire à leur but. Le titre indique l'étape alors que la description explique de manière inexacte le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour décrire les choix. La description montre une compréhension peu claire du contenu. |
| Réaliste | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes appropriés pour l'école, pour illustrer leur réalisme. Le titre indique l'étape alors que la description explique avec précision le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour décrire la réalisme de leur but. Le titre indique l'étape alors que la description explique de manière inexacte le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour décrire les choix. La description montre une compréhension peu claire du contenu. |
| Temps | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires appropriés à l'école pour décrire un échéancier lorsque leur objectif sera atteint. Le titre indique l'étape alors que la description explique avec précision le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école appropriés pour décrire un échéancier lorsque leur but sera atteint. Le titre indique l'étape alors que la description explique de manière inexacte le scénario représenté. | La cellule a utilisé des scènes, des caractères et des textes inappropriés pour décrire les choix. La description montre une compréhension peu claire du contenu. |
| Grammaire | Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. Le texte indique clairement la compréhension par les élèves des objectifs SMART. | Il y a des erreurs de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire. | Il existe de nombreuses erreurs de grammaire ou d'orthographe qui créent une compréhension claire du contenu. |
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