Aperçu de L'activité
Les élèves peuvent compter les marques de pointage individuellement si nécessaire, mais le comptage par cinq permet de trouver plus rapidement les totaux de chaque catégorie. L'introduction du comptage de sauts par cinq avec des tableaux de pointage démontre une utilisation très pratique de la compétence par les élèves. Les élèves doivent inscrire les totaux pour chaque catégorie sur le tableau de pointage dans une colonne distincte pour la fréquence.
Les élèves doivent pouvoir comparer et répondre à des questions sur la fréquence des points de données. Beaucoup de ces réponses peuvent être facilement identifiées en comptant avec précaution, ou en effectuant une addition ou une soustraction de base avec la table des fréquences.
En utilisant l'exemple ci-dessous, demandez aux élèves d'interpréter les questions suivantes avec les données présentées!
- Combien de personnes aiment le basketball plutôt que le tennis?
- Quelle catégorie en avait le plus?
- Quelle catégorie a le moins?
- Combien de personnes ont voté en tout?
En utilisant un langage que les élèves n'associent pas nécessairement aux mathématiques, les élèves seront en mesure de voir la valeur de la collecte et de l'analyse de l'information.
Voici quelques questions qui changent la langue utilisée, obligeant les étudiants à analyser les données d'une manière différente. Laissez ces questions servir d'inspiration pour créer vos propres tableaux de pointage de storyboard uniques!
- Quelle saveur de crème glacée était la plus populaire?
- Est-ce que les gens aimaient mieux jouer au kickball ou au Band-Aid en PE?
- Quand j'achète du papier de couleur pour la salle de classe, devrais-je obtenir beaucoup de jaune [impopulaire]?
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez un storyboard pour enregistrer des données dans un questionnaire.
- Décider d'une question à poser à vos camarades de classe. Les exemples comprennent:
- Sport préféré
- Saveur préférée de crème glacée
- Musique favorite
- Trouvez cinq réponses possibles et entrez-les dans le modèle de storyboard.
- Demandez aux camarades de classe la question et enregistrez chaque réponse avec une marque de pointage.
- Compter les réponses pour trouver la fréquence.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Illustrations | Les illustrations utilisent des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement à la mission. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Les élèves peuvent compter les marques de pointage individuellement si nécessaire, mais le comptage par cinq permet de trouver plus rapidement les totaux de chaque catégorie. L'introduction du comptage de sauts par cinq avec des tableaux de pointage démontre une utilisation très pratique de la compétence par les élèves. Les élèves doivent inscrire les totaux pour chaque catégorie sur le tableau de pointage dans une colonne distincte pour la fréquence.
Les élèves doivent pouvoir comparer et répondre à des questions sur la fréquence des points de données. Beaucoup de ces réponses peuvent être facilement identifiées en comptant avec précaution, ou en effectuant une addition ou une soustraction de base avec la table des fréquences.
En utilisant l'exemple ci-dessous, demandez aux élèves d'interpréter les questions suivantes avec les données présentées!
- Combien de personnes aiment le basketball plutôt que le tennis?
- Quelle catégorie en avait le plus?
- Quelle catégorie a le moins?
- Combien de personnes ont voté en tout?
En utilisant un langage que les élèves n'associent pas nécessairement aux mathématiques, les élèves seront en mesure de voir la valeur de la collecte et de l'analyse de l'information.
Voici quelques questions qui changent la langue utilisée, obligeant les étudiants à analyser les données d'une manière différente. Laissez ces questions servir d'inspiration pour créer vos propres tableaux de pointage de storyboard uniques!
- Quelle saveur de crème glacée était la plus populaire?
- Est-ce que les gens aimaient mieux jouer au kickball ou au Band-Aid en PE?
- Quand j'achète du papier de couleur pour la salle de classe, devrais-je obtenir beaucoup de jaune [impopulaire]?
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez un storyboard pour enregistrer des données dans un questionnaire.
- Décider d'une question à poser à vos camarades de classe. Les exemples comprennent:
- Sport préféré
- Saveur préférée de crème glacée
- Musique favorite
- Trouvez cinq réponses possibles et entrez-les dans le modèle de storyboard.
- Demandez aux camarades de classe la question et enregistrez chaque réponse avec une marque de pointage.
- Compter les réponses pour trouver la fréquence.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Illustrations | Les illustrations utilisent des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement à la mission. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
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