Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui met en évidence ce qu'ils ont appris sur les Mayas . Leurs storyboards comprendront l'emplacement, l'environnement et les ressources naturelles disponibles, ainsi que la manière dont ils ont été utilisés comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des bâtiments. Les étudiants peuvent également inclure toutes les pratiques culturelles ou religieuses mayas, les réalisations mayas, le gouvernement, la structure sociale ou toute autre information intéressante qu'ils ont apprise. Les élèves peuvent utiliser le modèle fourni, mais peuvent également ajouter ou supprimer des cellules et modifier les en-têtes si nécessaire. Les élèves incluront ensuite une description et une illustration avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés. Cela peut être une excellente activité à faire comme pré-évaluation ou après l'unité pour voir ce que les élèves ont appris.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Mayas.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases de chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque catégorie à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: emplacement, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils et objets utiles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les bâtiments, les réalisations et les pratiques culturelles.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images incluent une explication claire des 8 catégories fournies dans le modèle. | Le texte et les images incluent une explication des catégories, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui met en évidence ce qu'ils ont appris sur les Mayas . Leurs storyboards comprendront l'emplacement, l'environnement et les ressources naturelles disponibles, ainsi que la manière dont ils ont été utilisés comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des bâtiments. Les étudiants peuvent également inclure toutes les pratiques culturelles ou religieuses mayas, les réalisations mayas, le gouvernement, la structure sociale ou toute autre information intéressante qu'ils ont apprise. Les élèves peuvent utiliser le modèle fourni, mais peuvent également ajouter ou supprimer des cellules et modifier les en-têtes si nécessaire. Les élèves incluront ensuite une description et une illustration avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés. Cela peut être une excellente activité à faire comme pré-évaluation ou après l'unité pour voir ce que les élèves ont appris.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Mayas.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases de chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque catégorie à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: emplacement, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils et objets utiles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les bâtiments, les réalisations et les pratiques culturelles.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images incluent une explication claire des 8 catégories fournies dans le modèle. | Le texte et les images incluent une explication des catégories, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Comment Aider les Étudiants à Effectuer des Recherches sur la Civilisation Maya
Présenter la Civilisation Maya
Commencez par donner un résumé général de la culture maya. Parlez de sa position géographique, de son ascension et de son déclin, de son époque historique, de sa culture et de ses réalisations dans des domaines comme l'agriculture, l'arithmétique et l'architecture.
Sélectionnez une Base de Recherche
Expliquez aux élèves qu'une civilisation comprend de nombreux aspects dont chacun nécessite une recherche extrêmement détaillée. Énumérez quelques sujets sur lesquels les élèves peuvent effectuer des recherches et demandez à chaque élève de choisir un thème. Par exemple, un étudiant peut effectuer des recherches sur les pratiques culturelles, un autre peut effectuer des recherches sur les pratiques éducatives, etc.
Suggérer des Sources Primaires
Encouragez les étudiants à étayer leurs recherches à l’aide de sources primaires, car celles-ci sont les plus crédibles. S'il existe des musées consacrés à ces civilisations à proximité, les enseignants peuvent organiser une excursion afin que les élèves puissent apprendre et mieux comprendre en consultant ces sources primaires.
Encourager les Activités de Groupe
Bien souvent, les sujets sur lesquels les étudiants effectueront des recherches seront interconnectés. Par exemple, les croyances religieuses et les pratiques culturelles de la civilisation peuvent être interconnectées afin que les deux étudiants effectuant individuellement des recherches sur ces sujets puissent former un groupe et se connecter avec les sujets de l'autre.
Présenter les Idées
Lorsque les élèves ont terminé leurs recherches, demandez à chacun d’eux de préparer une présentation intéressante pour mettre en évidence les points clés de leur recherche et de la partager avec leurs camarades de classe. De cette façon, les étudiants peuvent acquérir davantage de connaissances sur d’autres sujets de recherche et partager leurs idées avec leurs amis.
Foire aux Questions sur la Civilisation Maya : Emplacement et Culture
Quelles villes modernes étaient les principales villes de la civilisation maya ?
Tikal (au Guatemala actuel), Calakmul (également au Guatemala), Caracol (au Belize), Copán (au Honduras) et Chichen Itza (sur la péninsule du Yucatan au Mexique) sont quelques-unes des principales villes mayas. Principalement, la civilisation maya était basée dans ce que nous appelons le sud du Mexique et la péninsule du Yucatan, ainsi qu'au Belize, au Guatemala et dans certaines parties du Salvador et du Honduras.
Qu’est-ce qui constituait le noyau de la culture maya ?
Les réalisations de la civilisation maya peuvent être observées dans sa construction, ses mathématiques, son astronomie, son art et sa littérature. Ils se livrèrent également à des pratiques religieuses complexes et à de vastes efforts économiques, militaires et agricoles. Ils sont allés jusqu'à créer leurs propres calendriers et systèmes d'irrigation pour subvenir aux besoins de leurs individus.
Qu’est-ce qui a causé l’effondrement de la civilisation maya ?
Un certain nombre d’idées entourent le sujet complexe de la disparition de la civilisation maya. La détérioration de l'environnement, les conflits, les bouleversements sociétaux et parfois un mélange de plusieurs de ces aspects en sont quelques-unes des raisons. La dernière étape du déclin de cette civilisation fut la conquête espagnole en 1519 de notre ère.
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