Aperçu de L'activité
Les storyboards de discussion sont un excellent moyen de faire parler vos élèves de leurs idées en sciences ! Ils permettent aux élèves de critiquer et d'évaluer différents points de vue de manière respectueuse et coopérative. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour identifier ce que les élèves savent déjà sur le sujet, quelles questions ils ont et dissiper toute idée fausse que les élèves pourraient avoir. Le storyboard de discussion peut être téléchargé sous forme de présentation Power Point, imprimé ou affiché numériquement et servir de guide visuel auquel les étudiants peuvent se référer au fur et à mesure qu'ils progressent dans l'unité.
Les enseignants peuvent souhaiter que les élèves travaillent ensemble sur le storyboard de discussion, ce qui est possible avec la fonctionnalité Storyboard That 's Real Time Collaboration! Avec la collaboration en temps réel, les élèves peuvent travailler sur le même storyboard en même temps, ce qui est parfait pour cette leçon ! Comme les enseignants le savent, la collaboration sur les devoirs permet aux élèves de réfléchir à un niveau plus profond tout en améliorant leurs compétences en communication et en résolution de problèmes. La collaboration peut également aider à réduire le temps nécessaire pour terminer un storyboard. Bien qu'il n'y ait pas de limite au nombre d'utilisateurs pouvant travailler simultanément sur un storyboard, nous recommandons cinq utilisateurs ou moins pour des performances optimales. Toutes nos affectations sont par défaut individuelles. Pour rendre cette leçon collaborative, les enseignants doivent activer la collaboration pour le devoir dans l'onglet "Modifier le devoir".
Les enseignants peuvent commencer par montrer aux élèves l'exemple de storyboard de discussion et leur demander de regarder le problème présenté dans la première cellule. Les cellules suivantes montrent quatre élèves qui ont tous une idée du problème qui se pose à eux. Les élèves doivent réfléchir à la personne qu'ils pensent être la plus correcte et être prêts à expliquer pourquoi cette personne a raison. Dans le storyboard collaboratif, les élèves peuvent trouver un personnage dans le créateur qui leur ressemble, l'ajouter à une cellule avec leur nom dans la zone de texte inférieure et leur argument dans la bulle de dialogue.
Une fois que les élèves ont créé leur storyboard, ils peuvent discuter davantage de leurs idées. Cette discussion peut être menée dans une gamme de formats différents. Les élèves peuvent discuter par paires, en petits groupes ou même dans une classe entière dirigée par un enseignant. Il est important de s'entendre sur une liste de règles de discussion avec les élèves avant qu'ils ne commencent afin que tout le monde ait la chance de participer. Les étudiants pourront également s'entraîner à adapter leur discours à un contexte de débat formel et démontrer leur maîtrise de l'anglais formel.
Voici quelques autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons.
- Les élèves ajoutent une autre cellule à la fin de l'exemple que vous leur avez donné pour expliquer qui ils pensent avoir raison et pourquoi.
- Les élèves créent un storyboard pour décrire pourquoi un élève est incorrect, puis "enseignent" le concept.
- Les élèves créent leurs propres storyboards de discussion à partager avec leurs pairs sur le sujet actuel.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Après avoir prévisualisé l'exemple de storyboard de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème auquel ils sont confrontés, vous allez créer votre propre storyboard de discussion avec vos pairs.
Consignes aux étudiants :
- Trouvez un personnage dans le Créateur pour vous représenter. Vous pouvez choisir un personnage qui vous ressemble ou n'importe quel personnage que vous souhaitez !
- Faites glisser le personnage vers l'une des cellules. Modifiez les couleurs et la pose.
- Ajoutez votre nom dans la zone de texte ci-dessous.
- Ajoutez votre idée à la bulle de dialogue. Vous pouvez inclure du texte et des images supplémentaires pour expliquer votre opinion et pourquoi vous pensez qu'elle est correcte.
- N'oubliez pas de travailler uniquement sur votre cellule et de ne pas déranger le travail de vos camarades.
- Soyez prêt à présenter et à discuter davantage de votre opinion une fois le storyboard terminé !
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Qui pensez-vous est correct? | Vous avez sélectionné une personne que vous croyez être correcte et expliqué pourquoi. | Vous avez sélectionné la personne que vous croyez correcte. | Vous n'avez pas sélectionné une personne que vous croyez correcte. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Comment intégrer la discussion sur les cellules de base dans le programme
Lier la discussion au programme de base
Commencez par identifier où dans votre programme scientifique existant le sujet des cellules s’inscrit naturellement. Cela pourrait être dans une unité sur la biologie, l’anatomie humaine ou les sciences végétales. Présentez les concepts de base des cellules, de leurs types et de leurs fonctions dans le cadre de votre enseignement régulier. Assurez-vous que ces connaissances fondamentales sont claires, car elles constitueront la base des discussions à venir.
Présentation des Connexions Éthiques et Réelles
Une fois les concepts de base établis, introduisez des sujets qui relient la biologie cellulaire aux problèmes du monde réel et éthiques. Cela pourrait inclure des discussions sur le génie génétique, la recherche sur les cellules souches ou l’impact des virus au niveau cellulaire. Présentez ces sujets de manière à susciter la curiosité et à poser des questions ouvertes, en encourageant les élèves à réfléchir à la manière dont la biologie cellulaire s'applique à la vie et à la société.
Organiser des Discussions Structurées
Organisez des séances de discussion structurées où les étudiants peuvent partager leurs réflexions sur ces sujets. Ces discussions doivent être guidées mais ouvertes, permettant aux étudiants d'explorer divers points de vue. Encouragez les élèves à faire preuve de pensée critique et à respecter les opinions divergentes. Vous pouvez les structurer sous forme de débats en classe, de discussions en petits groupes ou même d'exercices de réflexion écrits.
Évaluation et Réflexion
Terminez l’unité par une évaluation qui comprend un volet réflexif. Cela peut prendre la forme d'un essai écrit, d'une présentation de projet ou d'un portfolio incluant la participation des étudiants aux discussions. Évaluez non seulement leur compréhension de la biologie cellulaire, mais également leur capacité à relier les concepts scientifiques à des questions sociétales et éthiques plus larges. Fournissez des commentaires qui encouragent une exploration plus approfondie et un apprentissage continu.
Foire aux questions sur la discussion sur les cellules de base
Quelle est la Différence Entre les Cellules Procaryotes et Eucaryotes ?
Les cellules procaryotes et eucaryotes représentent les deux principales catégories de cellules, différant fondamentalement par leur structure et leur complexité. Les cellules procaryotes, présentes dans des organismes comme les bactéries, sont généralement plus petites et plus simples. Il leur manque un noyau défini ; au lieu de cela, leur matériel génétique flotte librement dans la cellule. Les cellules procaryotes ne possèdent pas non plus d'organites liées à la membrane, telles que les mitochondries ou le réticulum endoplasmique. En revanche, les cellules eucaryotes, qui composent les plantes, les animaux, les champignons et les protistes, sont plus grandes et plus complexes. Ils possèdent un noyau distinct, où le matériel génétique est enfermé dans une membrane nucléaire. De plus, les cellules eucaryotes contiennent divers organites liés à la membrane, chacun ayant des fonctions spécialisées, permettant des processus plus complexes et plus diversifiés au sein de la cellule. Cette distinction fondamentale entre les cellules procaryotes et eucaryotes est à la base de la grande diversité des formes de vie et de leurs complexités biologiques.
Pourquoi les Mitochondries Sont-elles Considérées Comme la Centrale Électrique de la Cellule ?
Les mitochondries sont souvent décrites comme la « centrale » de la cellule en raison de leur rôle crucial dans la production d’énergie. Ils sont responsables de la génération d’adénosine triphosphate (ATP), la principale monnaie énergétique de la cellule, grâce à un processus appelé respiration cellulaire. Au cours de ce processus, les mitochondries convertissent les nutriments, principalement le glucose et l’oxygène, en ATP, qui fournit l’énergie nécessaire à diverses activités et fonctions cellulaires. Cette production d’énergie est vitale pour la survie et le fonctionnement des cellules, ce qui rend les mitochondries essentielles à presque toutes les cellules eucaryotes. L'efficacité et la nécessité des mitochondries dans la production d'énergie expliquent pourquoi elles sont métaphoriquement décrites comme la centrale électrique de la cellule, soulignant leur importance dans le maintien de la vie au niveau cellulaire.
Que Sont les Cellules Souches et Pourquoi Sont-elles Importantes ?
Les cellules souches sont des types de cellules uniques dotés de la capacité remarquable de se développer en différents types de cellules dans le corps et de s’auto-renouveler, produisant ainsi davantage de cellules souches. Elles sont classées en deux types principaux : les cellules souches embryonnaires et les cellules souches adultes. Les cellules souches embryonnaires, dérivées d’embryons à un stade précoce, sont pluripotentes, ce qui signifie qu’elles ont le potentiel de se développer en n’importe quel type de cellule du corps. Les cellules souches adultes, présentes dans divers tissus, ont généralement un potentiel de différenciation plus limité mais jouent un rôle essentiel dans l'entretien et la réparation de l'organisme. Les cellules souches sont extrêmement importantes dans la recherche médicale et dans les thérapies potentielles en raison de leurs capacités régénératrices. Ils offrent des perspectives prometteuses dans le traitement d'une gamme de maladies et d'affections, depuis la réparation des tissus endommagés lors de lésions de la moelle épinière jusqu'au remplacement des cellules perdues dans des maladies comme la maladie de Parkinson. La capacité des cellules souches à se transformer en différents types de cellules et leur potentiel en médecine régénérative en font un axe important de la recherche biomédicale.
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