Étiquetage des Adaptations Animales | Activités et Exemples

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Dans cette activité, les élèves choisiront un être vivant et décriront les adaptations qui lui permettent de bien survivre dans son environnement. Bien que l'exemple ci-dessus montre trois animaux, les instructions fournies dans l'activité demandent aux élèves de compléter cette tâche pour un être vivant. N'hésitez pas à modifier les instructions pour que les élèves indiquent les adaptations de plus d'un animal! Vous pouvez également demander aux élèves d'utiliser une disposition pour affiches au lieu d'une seule cellule 16x9, car cela leur donnera plus d'espace pour créer quelque chose à la fois éducatif et amusant. Vous trouverez ci-dessous quelques animaux suggérés, mais les élèves peuvent choisir leur propre organisme à rechercher et à étiqueter.

Pour échafauder cette activité pour vos élèves, fournissez les adaptations et faites-les correspondre à l'adaptation à l'organisme. Pour mettre au défi vos étudiants plus avancés, demandez-leur de créer des adaptations supplémentaires pour les organismes et demandez-leur de justifier en quoi ces adaptations seront bénéfiques pour l'organisme. Vous pouvez également demander à vos élèves d’étudier l’histoire évolutive des adaptations des organismes.

Exemples d'adaptation animale

	Adaptations animales
Ours polaire	Petites oreilles pour réduire les pertes de chaleur Épaisse fourrure blanche pour aider à garder l'ours au chaud et pour se camoufler dans la neige Couche épaisse de graisse pour aider à isoler pour la chaleur Grandes pattes pour empêcher l'ours de s'enfoncer dans la neige Des dents acérées pour manger sa proie facilement.
chameau	Grands pieds pour réduire la pression exercée par le chameau sur le sable Hump (s) contenant de la graisse, que le chameau peut utiliser pour l'énergie (la graisse n'isole pas son corps) Les narines sont tapissées de poils et peuvent se fermer pour empêcher le sable de pénétrer dans le nez. Des lèvres épaisses pour que le chameau puisse manger des plantes du désert piquantes Des cils touffus pour empêcher le sable de pénétrer dans leurs yeux
Orca	Forme profilée et queue puissante pour déplacer le mammifère très rapidement dans l'eau Graisse épaisse (graisse) pour l'isolation dans les océans froids Des dents acérées pour déchirer une proie Bien camouflés - en regardant du fond de l’eau, leurs sous-vêtements blancs ressemblent à la surface de l’eau; quand on regarde du haut de l'eau, ils se fondent dans la couleur des profondeurs
Girafe	Des cornes pour se battre avec d'autres girafes Manteau à motifs pour camouflage Bouche coriace pour manger des plantes coriaces et épineuses Long cou et jambes pour aider l'animal à atteindre la nourriture dans les arbres Longue et dure langue pouvant saisir les feuilles et les branches
Cactus	Tige épaisse pleine de tissu spongieux pouvant absorber beaucoup d'eau Les épines sont des feuilles frisées qui réduisent la surface et réduisent la perte d'eau par la transpiration et dissuadent les animaux de manger la plante. Épiderme épais et cireux pour réduire la perte d'eau Système racinaire peu profond, mais expansif pour augmenter l'absorption d'eau La tige contient une haute densité de chloroplastes pour la photosynthèse
Effraie des clochers	Le cou flexible permet au hibou de voir dans toutes les directions Plumes douces pour un vol presque silencieux pour attraper une proie sans être entendu Large envergure par rapport à la masse corporelle, ce qui signifie qu'ils peuvent voler très lentement Les oreilles asymétriques permettent au hibou de déterminer la direction du son avec une grande précision Des griffes acérées pour attraper une proie

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Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)

Instructions aux étudiants

Créez un story-board qui montre comment un être vivant est adapté à son environnement.

Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
Choisissez un organisme.
Recherchez une image de l'organisme dans Photos for Class , dans la barre de recherche ou dans la catégorie "Animaux".
Étiquetez le diagramme avec cinq adaptations différentes avec des zones de texte et des flèches.
Expliquez comment ces adaptations augmentent les chances de survie ou de reproduction.
Enregistrez et soumettez le travail.

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Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 3-6

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel ou Groupe

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Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)

Adaptations

Choose an image of a living thing. Identify five adaptations that allow the organism to reproduce or survive more easily. Label these and explain how they allow organisms to survive or reproduce more easily.

	Proficient	Emerging	Beginning
Adaptations	There are at least five adaptations correctly identified and labeled.	There are at least three adaptations correctly identified and labeled.	There are fewer than three adaptations correctly identified and labeled.
Explanations of Adaptations	Every identified adaptation is fully explained with details how the adaptations allow the organism to survive or reproduce more easily and are correct with no grammar or spelling mistakes.	At least half of the identified adaptations are fully explained and there are some grammar and spelling mistakes.	Less than half of the identified adaptations are fully explained with many grammar and spelling mistakes.
Evidence of Effort	Work is well written and carefully thought out.	Work shows some evidence of effort.	Work shows little evidence of any effort.

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Dans cette activité, les élèves choisiront un être vivant et décriront les adaptations qui lui permettent de bien survivre dans son environnement. Bien que l'exemple ci-dessus montre trois animaux, les instructions fournies dans l'activité demandent aux élèves de compléter cette tâche pour un être vivant. N'hésitez pas à modifier les instructions pour que les élèves indiquent les adaptations de plus d'un animal! Vous pouvez également demander aux élèves d'utiliser une disposition pour affiches au lieu d'une seule cellule 16x9, car cela leur donnera plus d'espace pour créer quelque chose à la fois éducatif et amusant. Vous trouverez ci-dessous quelques animaux suggérés, mais les élèves peuvent choisir leur propre organisme à rechercher et à étiqueter.

Pour échafauder cette activité pour vos élèves, fournissez les adaptations et faites-les correspondre à l'adaptation à l'organisme. Pour mettre au défi vos étudiants plus avancés, demandez-leur de créer des adaptations supplémentaires pour les organismes et demandez-leur de justifier en quoi ces adaptations seront bénéfiques pour l'organisme. Vous pouvez également demander à vos élèves d’étudier l’histoire évolutive des adaptations des organismes.