Les histoires sociales peuvent être un outil puissant pour aider au développement des compétences d’interaction chez les tout-petits et les enfants d’âge préscolaire. Ces outils narratifs, notamment des histoires sociales pour les tout-petits et les enfants d'âge préscolaire, aident les jeunes enfants à comprendre et à naviguer dans le monde complexe qui les entoure. En décrivant des situations et des comportements réalistes, les histoires sociales destinées aux enfants d'âge préscolaire fournissent des exemples clairs de la façon d'interagir avec les autres, de gérer les émotions et de comprendre les signaux émotionnels. Les histoires sociales et émotionnelles destinées aux enfants d’âge préscolaire peuvent jouer un rôle crucial dans le développement émotionnel, en aidant les enfants à identifier et à exprimer leurs sentiments de manière saine.
À mesure que les enfants grandissent, les histoires sociales destinées aux élèves de la maternelle et du primaire continuent d’offrir des avantages significatifs. Ces histoires développent les compétences fondamentales introduites à l'école maternelle, abordant des interactions plus complexes et des défis émotionnels. Les histoires sociales de la maternelle peuvent aider les enfants à s'adapter à l'environnement structuré de l'école, en leur enseignant des concepts importants tels que la coopération, l'empathie et l'espace personnel. De plus, les élèves du primaire peuvent approfondir les nuances de l'étiquette, des relations avec leurs pairs et de l'autorégulation.
Créer des histoires sociales pour des situations quotidiennes est une approche pratique pour enseigner aux jeunes apprenants comment relever les défis courants. Les histoires peuvent couvrir des scénarios tels que partager des jouets, se relayer et comprendre l'espace personnel, rendant ainsi les règles sociales abstraites plus concrètes et compréhensibles. Ces récits sont non seulement éducatifs, mais aussi pertinents, ce qui rend l'apprentissage intéressant pour les enfants.
Ce type d’histoire est tout aussi efficace pour soutenir le développement émotionnel, offrant un cadre permettant aux enfants de comprendre leurs propres émotions et celles des autres. En fournissant un contexte et un langage autour des sentiments et des réactions, une histoire peut favoriser la compréhension émotionnelle et l'autorégulation, éléments essentiels de l'apprentissage socio-émotionnel.
Les enfants d’âge préscolaire peuvent grandement bénéficier d’histoires qui illustrent des concepts de base tels que l’amitié, l’empathie et le respect. Par exemple, des exemples d'histoires sociales pour les enfants d'âge préscolaire peuvent inclure des récits sur l'attente de votre tour pour glisser dans la cour de récréation ou l'utilisation de mots pour exprimer des sentiments. Ces histoires servent à la fois d’outils pédagogiques et d’amorces de conversation, encourageant les jeunes enfants à réfléchir et à parler de situations.
Pour les enfants qui entrent à la maternelle, les histoires peuvent faciliter la transition et les préparer à un nouvel environnement. Une histoire de maternelle peut se concentrer sur le comportement en classe, le respect des différences et la création de nouveaux amis, soutenant directement la préparation à la maternelle en s'alignant sur les attentes éducatives et sociétales.
Dès les premiers stades de développement, les tout-petits peuvent commencer à se familiariser avec les interactions sociales à travers des histoires simples. Ces récits, axés sur des principes de base comme la gentillesse et le partage, jettent les bases d’un apprentissage socio-émotionnel plus complexe à l’avenir.
Les enseignants jouent un rôle crucial dans l’intégration de ce type d’histoire dans le processus éducatif. En incorporant des histoires dans les routines et les leçons quotidiennes, les éducateurs peuvent renforcer de manière cohérente les compétences interpersonnelles et la compréhension émotionnelle. En utilisant des ressources telles que des histoires sociales gratuites pour les enfants d'âge préscolaire et des plateformes comme PlayToLearn, les enseignants peuvent accéder à une multitude de matériels pour répondre à divers besoins d'apprentissage.
Les parents peuvent également utiliser des histoires à la maison pour soutenir davantage l'apprentissage et le développement de leur enfant. Les conseils pour utiliser efficacement les histoires consistent à choisir des histoires qui correspondent aux intérêts ou aux défis actuels de l'enfant, à lire ensemble régulièrement et à discuter des thèmes et des leçons de l'histoire. Cette approche collaborative renforce non seulement l’apprentissage mais renforce également le lien parent-enfant.
Bobby a presque trois ans. Il est sympathique, actif et aime jouer avec ses amis à la maternelle. Bobby a souvent du mal à accepter les changements dans sa routine. Ses parents ont décidé de déménager en Israël cet été, mais ne savent pas comment en parler à Bobby et l'aider dans la transition difficile qui l'éloigne du seul foyer qu'il ait jamais connu.
À l’approche d’une transition importante ou d’une activité difficile, je recommande souvent une histoire sociale pour aider à présenter une idée tout en apportant langage et soutien. Ces histoires ont été initialement développées pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique afin de leur fournir une éducation et un langage propice à l'interaction dans lesquels ils auraient autrement du mal à s'orienter. Même si c’était leur objectif initial, je les trouve comme un outil utile pour soutenir n’importe quel enfant.
Avoir une histoire individualisée avec le nom de l'enfant, peut-être même une photo ou quelqu'un qui lui ressemble, lui donne automatiquement l'adhésion et la propriété d'une activité ! Qu'il s'agisse d'une nouvelle idée comme déménager dans un autre pays ou d'une activité stimulante pour eux comme se relayer, ce type d'histoires fournit un langage et des invites individualisés que les parents et les tuteurs peuvent revisiter pour fournir un renforcement continu.
Les parents de Bobby et moi avons travaillé ensemble pour créer une histoire sur le déménagement sur Storyboard That. J'ai expliqué que nous choisirions des images et des mots simples pour que Bobby puisse facilement se souvenir du récit de l'histoire. En utilisant des images simples et un langage direct, Bobby pourra « lire » le livre seul ou avec un parent. Des images simples permettent à Bobby de se concentrer sur l'idée plutôt que sur les détails d'une image. Un langage simple permet à Bobby de se souvenir facilement de l'histoire et d'utiliser le langage fourni pour discuter de ce qu'il ressent ou de ce qui va suivre. Nous voulions que l'histoire soit courte, afin qu'elle soit facile à raconter et à retenir. Nous avons divisé les étapes de leur évolution en six étapes, en nous concentrant sur une formulation positive pour aider à garder une perspective optimiste.
Puis la partie amusante ! Nous avons conçu les personnages sur Storyboard That pour qu'ils ressemblent à chacun des membres de la famille, en utilisant l'outil « copie » pour les maintenir cohérents et les déplacer rapidement vers la cellule suivante. Nous avons utilisé la barre de recherche pour trouver certains des jouets préférés de Bobby (une voiture rouge et son ours en peluche) à mettre dans les boîtes. D'autres options pour vraiment personnaliser et aider les enfants à se préparer aux changements consistent à inclure des photographies de leur nouvelle maison ou de leur nouvelle ville. Vous pouvez télécharger vos propres images sur Storyboard That pour les utiliser également dans vos histoires.
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La dernière étape de l’histoire consiste à l’intégrer à votre routine quotidienne. Pour aider un enfant à comprendre un nouvel événement ou à changer un comportement, la cohérence est la clé. Trouver du temps chaque jour pour lire l'histoire offre l'occasion de discuter de l'activité, de donner votre soutien et de renforcer les comportements que vous attendez. Il est également utile de laisser l'histoire physique de côté pour que l'enfant puisse l'explorer par lui-même. Tout comme les adultes, certains enfants apprennent verbalement, d’autres visuellement. Il est important de leur donner autant d'accès que possible à l'histoire. J'ai imprimé deux exemplaires de l'histoire pour la famille de Bobby et je les ai plastifiés. Maman et papa en ont également donné un exemplaire à son école maternelle, donc l'histoire et le langage restent les mêmes, peu importe qui en parle avec lui !
Les histoires individuelles sont un excellent outil, mais parfois un groupe d'enfants (ou une classe entière !) a des difficultés avec une activité. J'ai récemment écrit une histoire sociale avec une enseignante de maternelle frustrée par le manque de partage dans sa classe. Au lieu d’utiliser un nom particulier, puisque tous les enfants aiment les super-héros, nous avons décidé de faire une histoire sur les « super partageurs ». Cette étiquette ouverte permet à tous les enfants de la classe de participer et de montrer à quel point ils sont de super partageurs. L’enseignante a même reçu des autocollants spéciaux de super-héros pour se renforcer lorsqu’elle entend un enfant utiliser la formulation de l’histoire que nous avons écrite ou voit un moment de « super partage ».
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Il existe de nombreuses ressources en ligne si vous cherchez de l'inspiration (voir la liste ci-dessous) pour savoir comment démarrer une histoire sociale. N'oubliez pas quelques principes clés lorsque vous écrivez :
Gardez un langage simple pour favoriser la répétition et le rappel.
Gardez des images réalistes et simples, afin que les enfants ne s'enlisent pas dans les détails.
Gardez un ton optimiste et positif. Au lieu de « ne pas frapper », essayez « nous gardons les mains sur notre propre corps ».
Soyez bref!
Rendez des copies accessibles aux enfants pour qu’ils les explorent tout au long de la journée.
Prévoyez du temps dans votre routine pour revoir l’histoire chaque jour.
Les histoires sociales sont un excellent moyen de présenter de nouvelles idées, activités ou solutions à des comportements difficiles. Utilisez des histoires individualisées de manière cohérente et regardez émerger des comportements prosociaux, un nouveau langage et de nouvelles idées !
Pour un examen plus approfondi, veuillez consulter tous nos articles sur les histoires sociales:
| Article | La description | Les sujets |
|---|---|---|
| Compétences de la vie quotidienne | Certaines personnes ont besoin d'instructions explicites sur des tâches que beaucoup d'entre nous tiennent pour acquises. Créez une histoire sociale personnalisée pour engager l'apprenant. |
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| Transitions et événements inattendus | L'inconnu fait peur à tout le monde, mais les événements et les transitions inattendus peuvent être particulièrement stressants pour les personnes atteintes de TSA. Aidez à préparer votre élève ou votre proche aux changements à venir grâce à une histoire sociale. |
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| Situations sociales | Les interactions sociales peuvent être très stressantes pour de nombreuses personnes, avec ou sans TSA. Créez des storyboards pour montrer les situations et les résultats possibles. |
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| Compétences des adolescents | À mesure que les enfants vieillissent, leurs intérêts et leurs besoins changent. Broche des conversations potentiellement difficiles avec un exemple de storyboard. |
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| Histoires sociales en classe | Les histoires sociales sont également utiles pour l'enseignement direct à tout le groupe des compétences sociales et d'adaptation. Utilisez un storyboard pour résoudre les problèmes avec les individus et la classe. |
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| Histoires sociales pour les jeunes enfants | Les jeunes enfants ont souvent du mal avec de nouveaux concepts ou de grands changements. Créez une histoire sociale pour aider à préparer même les très jeunes enfants au changement ou à de nouvelles compétences. |
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Ressources supplémentaires sur les histoires sociales
Les histoires sociales peuvent bénéficier aux élèves autistes en leur fournissant des aides visuelles qui les aident à comprendre les situations sociales et à réagir de manière appropriée. Les histoires sociales utilisent un langage simple, des images et des exemples spécifiques pour aider les élèves autistes à découvrir les signaux sociaux, les attentes sociales et le comportement social. En lisant et en pratiquant des histoires sociales, les élèves autistes peuvent développer des compétences sociales et réduire l'anxiété dans les situations sociales, ce qui améliore la communication et les interactions sociales avec leurs pairs.
Les histoires sociales peuvent couvrir un large éventail de sujets, tels que l'hygiène personnelle, se faire des amis, partager, se relayer, faire preuve de gentillesse, gérer l'anxiété et comprendre les émotions. Les enseignants et les parents peuvent créer des histoires sociales basées sur les besoins spécifiques de leurs élèves.
Les enseignants peuvent incorporer des histoires sociales dans leurs plans de cours de plusieurs façons. Ils peuvent utiliser des histoires sociales prédéfinies disponibles en ligne, comme sur le site Web de Storyboard That, ou créer les leurs en utilisant des aides visuelles et un langage simple pour cibler des compétences ou des comportements sociaux spécifiques qu'ils souhaitent aborder. Les histoires sociales peuvent être utilisées dans le cadre des réunions du matin, de l'enseignement en petits groupes ou des séances individuelles avec les élèves. Les enseignants peuvent également utiliser des histoires sociales pour renforcer un comportement positif, enseigner l'empathie ou aider les élèves à faire face à des situations difficiles. En intégrant des histoires sociales dans leurs plans de cours, les enseignants peuvent aider les élèves autistes à développer des compétences sociales, à améliorer leur comportement et à renforcer leur confiance en soi.