Trop souvent, nos étudiants sont déconnectés des événements mondiaux qui les entourent. Les médias sociaux de toutes sortes imprègnent leur vie, mais se limitent souvent à la communication entre amis et à la publicité. Les médias sociaux nous ont certainement ouvert la possibilité de nous connecter au monde, et pourtant, de nombreuses personnes restent dans leur propre petite bulle. Dans ou en dehors d'une classe d'études sociales, vos élèves deviennent plus conscients en tant que citoyens.
Sur quoi voudriez-vous que vos étudiants se concentrent? Nouvelles locales? Nouvelles nationales? Nouvelles du monde? Est- ce que quelque chose dans les nouvelles compte comme un événement actuel? Qu'en est-il des étudiants choisissant le même événement?
Les enseignants doivent choisir le type d’actualité et le but principal de la tâche. L'activité peut être un simple résumé d'un événement en cours, ou peut être étendue à une présentation à d'autres étudiants ou utilisée comme début de discussion ou de débat en classe. En fonction des objectifs d'apprentissage et de performance, les enseignants peuvent souhaiter que les élèves soient présents dans la classe ou même qu'ils enseignent ou dirigent une discussion en tant qu '"expert de l'événement".
Il y a certainement beaucoup de façons d'incorporer un scénarimage d'événement en cours dans votre classe. Vous n'avez pas besoin d'être enseignant en sciences sociales pour intégrer des événements d'actualité à votre programme. n'importe quel enseignant peut le faire. Il y a toutes sortes d'événements dans le monde qui se rapportent à divers sujets et peuvent engager les élèves dans des discussions sur des sujets d'actualité dans la classe. Les événements actuels peuvent être une source d’inspiration pour l’apprentissage par projet, en particulier s’il ya un problème concret que vous souhaitez que les étudiants abordent.
Une classe peut tweeter ou publier sur des storyboards de réseaux sociaux qui expliquent, résument ou représentent un événement ou un problème d'actualité. Il appartiendrait à l’enseignant de décider si les opinions des élèves seraient également représentées. Ce serait une bonne occasion de demander aux élèves d’examiner de manière critique les événements mondiaux ou les questions controversées, mais il est probable que tout scénario-story controversé devrait rester privé et partagé au sein de la classe.
Le 5 Ws (W ho, chapeau W, W ici, poule W et W hy) permettent aux étudiants de se plonger dans un événement et d'y réfléchir sous des angles différents. Demandez aux élèves de proposer 5 questions W pour un événement d'actualité par eux-mêmes. Les étudiants peuvent avoir le même événement en cours, puis poser différentes questions qui pourraient être partagées dans une discussion.
Après avoir discuté d'un événement ou d'un problème d'actualité (ou après avoir attribué une lecture), demandez aux élèves de préparer un essai éditorial ou persuasif sur un scénarimage. Utilisez les plans pour guider un débat / une discussion ou continuez avec un texte pour accompagner le scénario. Une autre option consiste à créer une annonce de service public.
Certains événements dans les actualités se rapportent très bien à la littérature et peuvent aider les élèves à mieux comprendre l’un ou les deux. Demandez aux élèves de créer un scénarimage qui décrit le lien entre l'événement et un élément de littérature. Il appartiendrait à l’enseignant d’inclure uniquement la littérature lue dans la classe / classe ou d’inclure tous les livres, poèmes, nouvelles, pièces de théâtre, etc.
Les étudiants deviendront probablement des lecteurs de nouvelles plus avides une fois qu'ils verront comment les événements actuels les concernent. Demandez aux élèves de décrire un lien personnel avec un événement en cours, même un lien oblique, puis demandez aux volontaires de partager avec la classe.
Demandez aux élèves de créer une chronologie ou un récit narratif de l'action pour les événements comportant une séquence d'événements. Le fait de regarder différentes étapes peut aider les étudiants à mieux comprendre l'événement.
Demandez aux étudiants de rassembler des informations à partir d'un article de presse ou d'autres sources et de créer une infographie en rapport avec l'événement en cours. L’infographie peut contenir des données démographiques ou statistiques qui renforcent la compréhension de divers éléments de l’actualité, tels que les causes, les effets, les positions politiques, les options futures, etc. Pour de l’aide, consultez notre galerie de modèles d’infographie.
Regardez pour voir combien a changé ... ou combien est resté le même. Une raison importante pour laquelle nous étudions l’histoire est d’apprendre du passé. Demandez aux élèves de comparer quelque chose qui se passe dans le monde aujourd'hui avec un événement passé. Peut-être relier une manifestation récente à une manifestation du mouvement des droits civiques des années 1960.
Le T-Chart est extrêmement polyvalent et très utile. Il y a beaucoup de choses que vous pouvez faire mettre vos étudiants côte à côte. Demandez aux élèves de créer un storyboard T-Chart qui examine l'une des comparaisons suivantes pour un événement en cours.
(Cela va commencer un essai gratuit de 2 semaines - Aucune carte de crédit nécessaire)
Les story-boards d'événements actuels peuvent être réalisés à l'aide de n'importe quelle disposition et de n'importe quel nombre de cellules. Une seule cellule dans la disposition 16x9 est suffisante pour un bref aperçu, mais si l'événement est complexe, plusieurs cellules dans une configuration différente peuvent être plus appropriées. Jetez un coup d'oeil à mes suggestions ci-dessous!
| Disposition | Image | Activités de l'événement en cours |
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| Storyboard traditionnel |
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| 16x9 Layout |
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| Carte d'araignée |
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| Chronologie |
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| la grille |
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| T-Chart |
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| Modèle Frayer |
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L'intégration de l'actualité dans les leçons peut aider les élèves à développer leur esprit critique, à approfondir leur compréhension de la matière et à les encourager à rester engagés dans le processus d'apprentissage. Cela aide également les élèves à relier ce qu'ils apprennent en classe au monde réel et les aide à voir la pertinence de ce qu'ils apprennent. En discutant des événements actuels, les enseignants peuvent également favoriser un sentiment de citoyenneté mondiale et aider les élèves à comprendre leur place dans une communauté plus large.
Vous pouvez incorporer des événements actuels dans des sujets qui ne leur sont pas traditionnellement associés en trouvant des articles de presse qui se rapportent au sujet. Par exemple, si vous enseignez un cours de mathématiques, vous pouvez utiliser les données de l'élection en cours pour enseigner les statistiques. Si vous enseignez un cours de langue, vous pouvez demander aux élèves d'analyser le discours d'un dirigeant politique ou un article de presse sur une controverse littéraire.
Pour vous assurer que les événements actuels ne deviennent pas une distraction du programme, il est important de les rattacher à la matière que vous enseignez. Vous pouvez le faire en créant des feuilles de travail qui demandent aux élèves d'analyser l'article par rapport à ce qu'ils apprennent. Vous pouvez également avoir des discussions en classe qui relient les événements actuels au programme. Il est également important de limiter le temps consacré aux événements d'actualité pour s'assurer qu'ils n'enlèvent rien à d'autres aspects importants du programme.
Pour créer des feuilles de calcul qui intègrent des événements actuels, vous pouvez commencer par trouver un article de presse qui est pertinent pour votre sujet. Ensuite, créez des questions qui demandent aux élèves d'analyser et de penser de manière critique à l'article. Par exemple, vous pouvez demander aux élèves de résumer l'article, d'identifier les points clés et de discuter de la façon dont il se rapporte à ce qu'ils apprennent. Vous pouvez également demander aux élèves de rédiger une dissertation ou de réaliser un projet basé sur l'article.