Yhteinen käyttö Storyboard That on auttaa opiskelijoita luomaan juoni kaavio tapahtumien jutusta. Ei vain tämä hyvä tapa opettaa osat tontin, mutta se vahvistaa suurtapahtumien ja auttaa opiskelijoita kehittämään suurempaa ymmärrystä kirjallisuuden rakenteita.
Opiskelija voi luoda yhtenäisen syömällä kerronnan kaari on työtä kuuden solun kuvakäsikirjoituksesta sisältää suuria osia juoni kaavio. Kullekin solulle oppilaita luoda kohtaus, joka seuraa tarina järjestyksessä käyttämällä: Exposition, Conflict, Rising Toiminta, Climax, Falling Action ja resoluutiota.
Victor seitsemäsosa luokkalainen asuu Fresno, CA, saapuu hänen ensimmäinen koulupäivä. Hän on jännittävää nähdä Teresa, tyttö hän haluaa ja toivoo vaikutuksen.
Koko päivän, Victor puhuu hänen ystävänsä Michael ja käy hänen uusia luokkia. Koko päivän, hän häiritsee ajatus nähdä Teresa ranskaksi luokassa. Kun Ranskan luokan vihdoin saapuu, Victor harkitsemattomasti väittää, että hän voi puhua ranskaa ja päätyy puhuu siansaksaa, kun hänen opettaja pyytää esittelyä. Victor tuntuu nöyryytetään edessä Teresa.
Victorin tuska tulee pää, kun hän ja Teresa ovat viimeiset jää opettajansa, herra Bueller. Teresa kertoo olleensa vaikuttunut Victorin ranskaksi, ja on selvää, että hän ei ymmärrä, hän oli tehnyt sen. Victor waits kauhuissaan Mr. Bueller korjata Teresa, mutta hän ei.
Victor kertoo Teresa hän tietää vain pieni ranskalainen elokuvia ja kirjoja. Teresa on kiinnostunut hänestä ja ehdottaa, että he opiskelevat Ranskan yhdessä.
Victor päättää, että hän haluaa Mr. Bueller ja seitsemännellä luokalla tulee olemaan hyvä vuosi.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo visuaalinen juoni kaavio "seitsemännellä luokalla".
Aloita oppitunti keskustelemalla tarinan osista. Esittele juonikaavion käsite ja selitä jokainen osa - kuvaus, nouseva toiminta, huipentuma, laskeva toiminta ja resoluutio. Käytä taulua piirtämään ja merkitsemään juonikaavio, joka tarjoaa oppilaille selkeän visuaalisen viittauksen.
Jatka jakamalla kopioita tarinasta "Seitsemäs luokka". Lukekaa tarina yhdessä luokkana, pysähtyen strategisissa kohdissa tunnistamaan ja keskustelemaan siitä, kuinka tarinan eri osat sopivat esitettyyn juonikaavioon. Tämä vaihe auttaa opiskelijoita yhdistämään teoreettisen tiedon käytännön esimerkkiin.
Jaa luokka pieniin ryhmiin ja anna heille juonikaaviomalleja. Jokainen ryhmä työskentelee täyttääkseen "Seitsemännen luokan" juonikaavion ja määrittää näyttelyn, nousevan toiminnan, huippukohdan, putoavan toiminnan ja resoluution. Kannusta ryhmiä käyttämään suoria lainauksia tarinasta ja piirtämään kohtauksia kuvaamaan visuaalisesti juonen eri osia. Tämä toiminta edistää yhteistyöhön perustuvaa oppimista ja syventää heidän ymmärrystään tarinan rakenteesta.
Pyydä jokaista ryhmää esittelemään juonikaavionsa muulle luokalle. Tämän vaiheen tulisi olla interaktiivinen, ja muut opiskelijat esittävät kysymyksiä tai tarjoavat oivalluksia esitysten aikana. Päätä oppitunti luokkakeskusteluun siitä, kuinka "Seitsemäs luokka" noudattaa tyypillistä juonirakennetta ja mitkä näkökohdat tekevät sen juonen kiehtovan ja samankaltaisen oppilaiden silmissä.
Gary Soto käyttää taitavasti esikuvaa "Seitsemännen luokan" esittelyssä ja nousevassa toiminnassa vihjatakseen tarinan myöhempää kehitystä. Näyttelyssä Victorin hermostuneisuus ja innostus seitsemännen luokan aloittamisesta sekä hänen innokas kiinnostuksensa Teresaa kohtaan loi hienovaraisesti pohjan hänen myöhemmille toimilleen. Nouseva toiminta rakentuu edelleen tälle näyttämällä Victorin yrityksiä tehdä Teresaan vaikutuksen, esimerkiksi kun hän kiemurtelee tavalla, joka hänen mielestään muistuttaa elokuvatähteä. Nämä varhaiset käytökset ja päätökset ennakoivat keskeistä ranskalaista luokkakohtausta, jossa Victorin pyrkimykset näyttää hienostuneelta saavuttavat huippunsa. Ennakkokuvan käyttö näissä osissa ei vain lisää kerronnan jännitystä, vaan antaa myös käsityksen Victorin hahmosta ja hänen nuorten kamppailuistaan, mikä johtaa tarinan rikkaampaan ymmärtämiseen.
"Seitsemännellä luokalla" toissijaisilla hahmoilla on merkittävä rooli juonen edistämisessä ja pääteemojen syventämisessä. Teresan ja herra Buellerin kaltaiset hahmot ovat tärkeitä Victorin kokemusten ja päätösten muovaamisessa. Teresa, Victorin ihastuksena, on tärkein motiivi monien hänen toimiensa takana. Hänen läsnäolonsa tarinassa saa Victorin tekemään paljon vaivaa tehdäkseen häneen vaikutuksen, mikä on juonen keskeinen osa. Hra Bueller, ranskan opettaja, toimii katalysaattorina tarinan huipentumassa. Hänen vuorovaikutuksensa Victorin kanssa ranskan luokassa, jossa Victor teeskentelee osaavansa ranskaa, saa pääkonfliktin päähän. Nämä toissijaiset hahmot ovat ratkaisevia juonen kehittämisessä ja nuoruuden, identiteetin ja itselleen uskollisuuden tärkeyden korostamisessa.
"Seitsemännen luokan" juonirakennetta voidaan pitää perinteisenä, sillä se noudattaa klassista kerronnallista kaaria: ekspositiota, nousevaa toimintaa, huipentumaa, putoavaa toimintaa ja resoluutiota. Tarina alkaa asettamalla kohtaus ja esittelemällä näyttelyn hahmoja, mitä seuraa nouseva toiminta, jossa Victorin pyrkimykset tehdä vaikutus Teresaan eskaloituvat. Huipentuma tapahtuu ranskan luokassa, käännekohta, joka muuttaa tarinan suuntaa. Tätä seuraa kaatuva toiminta, jossa Victor pohtii tekojaan ja päätös sitoo tarinan Victorin oivallukseen rehellisyydestä ja omana itsenään olemisesta. Tämä perinteinen juonirakenne tarjoaa tehokkaasti selkeän, keskittyneen tarinan, mikä tekee tarinasta saavutettavan ja kiinnostavan erityisesti sen nuorelle aikuiselle yleisölle.