Opetettaessa runoutta on usein hyödyllistä päivittää tai esitellä opiskelijoille teknisiä sanoja. Termit kuten 'metafora', 'simile', 'stanza', 'alliteration', 'personification', 'riimijärjestelmä' ja 'onomatopoeia' ovat muutamia tärkeitä termejä.
Kun olet lukenut runon, pyydä oppilaitasi metsästämään metsästys käyttäen kuvakäsikirjoituksen luojaa. Anna heille luettelo uudelleen ja pyydä heitä luomaan kuvakäsikirjoitus, joka kuvaa ja selittää jokaisen kirjallisen elementin käyttöä runossa! Heillä on absoluuttinen räjähdys ja ansaitsevat sanat, kun ne on valmis. Tutustu edellä olevaan kuvakäsikirjoitukseen!
| KUVAUS | Esimerkki | |
|---|---|---|
| Alkusointu | Konsonanttiäänien toistaminen sanojen alussa lauseessa tai rivissä | "Vaikka ajattelin heikkoa ja väsynyt " |
| vertaus | Vertailu, joka käyttää "kuten" tai "kuten" | "Yhtäkkiä tuli tapaus, koska joku varovasti rapping" |
| Metafora | Epäsuoraa vertailua kahden asian välillä | "Ja jokainen erillinen kuoleva ihminen teki haamunsa lattialle" | Henkilöitymä | Ihmisen kaltaisten ominaisuuksien antaminen muille kuin ihmisen esineille tai abstrakteja ideoita | "Hän Raven, istuu yksinäisenä [...] puhui vain, että yksi sana, ikään kuin hänen sielunsa [...], hän teki ulos." |
| onomatopoeia | Sanan oikeinkirjoitus jäljittelee sen edustamaa ääntä | "... ja niin heikosti tulit napauttamalla, napauttamalla kammion oveni" |
| assonance | Vokaaliäänen toistaminen | "jokaisen purppuran verhon kauhistuminen , kiusannut minua - täytti minut" |
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoituksen joka näyttää viisi tai useampia esimerkkejä kirjallisuuden elementtien Raven.
Esittele assonanssi luokalle selittämällä, että se on tekninen termi sanoille, joilla on sama vokaaliääni. Esimerkiksi "a"-ääni jakavat "hat" ja "matto". Selitä milloin ja miten tätä käsitettä voidaan käyttää ja kerro opiskelijoille käsitteen merkitys. Jos opettajat haluavat tehdä luennosta yksityiskohtaisemman, he voivat myös esitellä käsitteen alkuperän.
Listaa sanat, joilla on sama vokaali. Kun otetaan esimerkiksi "take" ja "bake", niillä molemmilla on "a"-ääni. Opettajat voivat selittää käsitettä tarkemmin yksinkertaisilla esimerkeillä, jotka opiskelijat voivat ymmärtää ja ymmärtää helposti. Pyydä oppilaita antamaan myös esimerkkejä, kun he ovat perehtyneet paremmin käsitteeseen, jotta he voivat arvioida ymmärrystään.
Anna oppilaiden miettiä vuorotellen sanoja, jotka alkavat samalla kirjaimella pelissä, jota saatat pelata. Oppilaat voivat vastata esimerkiksi "kuu", "lusikka" tai "ilmapallo", jos päivän ääni on "oo". Opettajat voivat myös antaa yhden sanan ja pyytää oppilaita antamaan sanan, jolla on samanlainen vokaali. Tämä auttaa oppilaita ymmärtämään paremmin käsitettä ja parantamaan sanastoaan.
Anna opiskelijoille harjoituksia tai työarkkeja, joilla harjoitellaan assonanssin tunnistamista ja tuottamista. Opettajat voivat vahvistaa käsitettä yhdistämällä sen muihin käsitteisiin. Esimerkiksi sanaston parissa työskenteleessään opettajat voivat puhua assonanssista.
Kannusta oppilaita käyttämään konseptia pienten runojen tai lauseiden luomiseen. Runojen kirjoittaminen voi myös parantaa monia muita oppimisen näkökohtia ja auttaa opiskelijoita käyttämään ideoitaan ja mielikuvitustaan ja pukemaan ne sanoiksi.
Korppi symboloi monia asioita, mukaan lukien surua, menetystä ja epäsuotuisia uutisia. Huone edustaa tarinankertojan synkkää, muistoja ahdistavaa mieltä. Poe on käyttänyt korppia ja huonetta symbolina runossaan, jolla on tärkeä rooli kerronnassa.
Runo saa melodisen ja rytmisen tunteen käyttämällä alliteraatiota (alkukonsonanttiäänten toistoa) ja assonanssia (vokaalien toistoa). Lisäksi ne edistävät runon yleistä kulkua ja korostavat tiettyjä lauseita.
Myös muilla kirjallisilla elementeillä, kuten vertauksella, metaforalla, personifikaatiolla, refräänillä ja onomatopoeialla, on tärkeä rooli jännityksen ja mysteerin rakentamisessa runossa. Opettajat voivat selittää jokaisen elementin erikseen ja yksinkertaisilla esimerkeillä, jotta opiskelijat ymmärtävät käsitteen.